ATRIBUINDO SIGNIFICADO A PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE

ATRIBUINDO SIGNIFICADO A PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE

1, 2,3,4,5 Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA
Rua: Tertuliano Delphin Jr., 181, Campus Aquarius, CEP 12246 -140 - São José dos Campos, SP.
6,7 Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento, IP&D
Núcleo de Pesquisa Formação de Educadores, NUPEFE
Avenida: Shishima Hifumi, 2911, Campus Urbanova, CEP 12244 000, São José dos Campos, SP

Resumo: Este trabalho fundamentado em (KALOUSTIAN, 1998), (CARRER, RIBEIRO & BORGES, 1996), tem como objetivo investigar a relação entre escola-família-comunidade no que se refere à qualidade da educação de alunos freqüentes do Ensino Fundamental, freqüentes no Ciclo I, em escola particular localizada no município de São José dos Campos. A metodologia utilizada centrou-se em pesquisa bibliográfica seguida de pesquisa de campo, pela aplicação de questionários direcionados a pais, alunos e funcionários, verificando a participação dos pais na educação dos seus filhos, e o grau de influência e envolvimento profissional por parte dos professores e funcionários. Sendo assim, o presente trabalho procurou abordar em diferentes dimensões, as expectativas dos pais face à escola, o suporte da participação dos mesmos no contexto escolar, os mediadores escolares na relação da escola com as famílias e a influencia dessas relações no processo de aprendizagem escolar.

Palavras-chave: Parceria, escola, família, comunidade.
Área do Conhecimento: Ciências Humanas/Educação

Introdução

Este trabalho justifica-se pelo fato de que a família sociointeragindo com a escola, a criança terá maior desempenho no seu cotidiano escolar, e, conseqüentemente, vivenciará um processo de ensino e aprendizagem de forma proficiente.
Nesse contexto a instituição escola tem como função garantir a aprendizagem de habilidades e conteúdos que são necessários para a vida em sociedade.
Na atualidade as famílias