ATPS DE PROJETO III 1
3018 palavras
13 páginas
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
PRJETO MULTIDISCIPLINAR lll
ARIADNA HERCILIANI SILVA BARBOSA – 5303941883
EDNA SANTOS DE ARAUJO OLIVEIRA – 5560124323
EVANILDA XAVIER SOUZA DOS SANTOS – 5560124330
RICHARD BARROS ROCHA – 5560124360
ROSÂNGELA CAMELO BORGES DOS SANTOS - 5560124361
BRASÍLIA-DF
2014
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETO MULTIDISCIPLINAR lll
ARIADNA HERCILIANI SILVA BARBOSA – 5303941883
EDNA SANTOS DE ARAUJO OLIVEIRA – 5560124323
EVANILDA XAVIER SOUZA DOS SANTOS – 5560124330
RICHARD BARROS ROCHA – 5560124360
ROSÂNGELA CAMELO BORGES DOS SANTOS - 5560124361
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Ana Paula Barramansa.
BRASÍLIA-DF
2014
Sumário
Resenha dos textos_________________________________________________________05
O Projeto educativo e sua relevância em educação________________________________ 06
Tema do Projeto___________________________________________________________07
Avaliação do Projeto_______________________________________________________ 14
Referências Bibliográficas __________________________________________________ 16
Resenha dos textos
Segundo Piaget os indivíduos são transformados intelectualmente através da própria relação que ocorre com o meio, dando origem às teorias, sócio interacionistas, elaboradas por diferentes autores como Freire (1970), Wallon (1989) Vygotsky (1991).
Ele criou a ênfase dos estudos, citando a gênese e a evolução do conhecimento, utilizando o termo “epistemologia genética”, como era biólogo foi inspirado pelas observações das influências que os organismos sofrem do meio em que vivem. Porém é necessário entender como pode ocorrer essa interação, questionando qualquer interação de como o mundo