Atividade Lúdica: Ferramenta Facilitadora da Aprendizagem

ATIVIDADE LÚDICA: FERRAMENTA FACILITADORA DA APRENDIZAGEM
Autora: Priscilla Fernandes Costa Openheimer ( Orientadora Educacional)
Revisão: Valdenia Fernandes ( Psicopedagoga e Orientadora Educacional)

O objetivo deste artigo é refletir sobre as atividades lúdicas na educação, pois estas são essenciais para a formação da criança tanto na função distrair como instruir, tornando mais eficaz o processo de aprendizagem. Na atividade lúdica, o que importa não é apenas o produto da atividade, o que dela resulta, mas a própria ação, o momento vivido. Possibilita a quem a vivencia momento de encontro consigo mesmo e com o outro, momento de fantasia e de realidade, de ressignificação e percepção, momento de autoconhecimento e conhecimento do outro, de cuidar de si e olhar para o outro, momento de vida. Cabe ao professor inserir o brincar em um projeto educativo, com objetivos claros e ter consciência da importância de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVES: lúdico, atividade lúdica, jogos, brincadeiras, aprendizagem

INTRODUÇÃO
As atividades lúdicas, desde muitos séculos, integram-se ao cotidiano das pessoas sob várias formas sejam elas individuais, sejam coletivas, sempre obedecendo ao espírito e à necessidade cultural de cada época.
O jogo e a brincadeira infantil são formas da criança manejar experiências, criar situações para dominar a realidade e experimentá-la.
É através do jogo que o indivíduo pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogar é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. Somente sendo criativa que a criança descobre seu próprio eu. Jogar significa alegria, divertimento, entusiasmo, confiança, aprendizagens e desenvolvimento.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo Vygotsky (1998), a brincadeira contribui decisivamente no processo de socialização da criança uma vez que, por meio dela,