Ativ 11802 1 INES

ATIVIDADES DAS AULAS 01 E 02:
Vocês terão três atividades para enviar neste portfólio da aula 02:
Pelo que estudamos a crítica, não depende do nosso gosto e que está fundamentada em aspectos do próprio texto. Não é necessariamente uma crítica negativa, pois permite apontar, também, os pontos positivos do texto. E que ao problematizar, estamos indagando sobre outras possibilidades e exercitamos a imaginação, a coerência, o raciocínio. Abrimos nossos olhos para novos significados, para novas leituras do mundo. Assim, elabore a crítica e a problematização do texto “PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO NOS DIAS ATUAIS” (disponível no final desta página e também em: http://www.professorabaze.com.br/?pg=artigosler&id=39
Acessado em: 29 de março de 2014) .

a) Critica:
As reflexões neste estudo privilegiam a especificidade da prática docente alfabetizadora, analisando, ainda, o que se denominou de conceitos sobre conhecimento e linguagem como o Construtivismo, Socioconstrutivismo, Psicogênese da Língua Escrita, Análise do discurso e linguagem extraverbal. Jean Piaget aplicou em seu estudo pedagógico o construtivismo ele foi educador, psicólogo, biólogo e filósofo que reformulou em bases funcionais as questões sobre pensamento e linguagem, também tinha uma visão transformadora da Epistemologia, ele dizia que o conhecimento é construído através da interação do sujeito com o objeto. Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se agir sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Nessa abordagem, a função do professor é propiciar situações para que a criança construa seu sistema de significação, o qual, uma vez organizado na mente, será estruturado no papel ou oralmente.
O Socioconstrutivismo são pressupostos teóricos de Vigotski (1998), cuja contribuição tem sido valiosa no campo educacional, iluminam a discussão sobre o aprendizado da escrita considerada como um sistema de signos socialmente construídos, descrevendo o processo de apropriação da