As contribuições da pedagogia de projetos no âmbito escolar

AS CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NO ÂMBITO ESCOLAR

Roviane Oliveira Santana (autora)

RESUMO: Este artigo busca abordar as contribuições da pedagogia de projetos no espaço escolar, tendo em vista que as práticas tradicionais de ensino não dão mais conta da dinâmica educacional e das novas demandas surgidas pelas constantes transformações socioculturais e avanços tecnológicos, rumo ao processo de globalização. Dessa forma, o processo de ensino e aprendizagem deve consistir numa perspectiva de conhecimento globalizado e significativo, visando formar sujeitos críticos e ativos no meio em que vive a partir de suas vivências e descobertas que o levem ao exercício da cidadania.
Palavras-chave: Pedagogia de projetos, aprendizagem e compreensão.

1. INTRODUÇÃO

Como se sabe, as experiências educacionais por meio de projetos não é algo recente, uma vez que a ideia de projeto surge a partir dos pensamentos de John Dewey, no início do século XX, com o movimento da Escola Nova. Esse ideal buscava mudar os rumos da educação tradicional, livresca e memorialista para pensar uma educação como processo de reconstrução da experiência, dando ênfase aos interesses dos aprendizes a fim de prepará-los para a vida.
Para tanto, essa ideia foi aperfeiçoada por Kilpatrick, discípulo de Dewey, que criou o método de projetos objetivando relacionar as atividades da escola com a vida fora dela. Esse método é considerado um procedimento de ensino por não haver passos formais no projeto, ou seja, o aluno poderia iniciar seu trabalho por qualquer uma das etapas, considerando o ritmo de aprendizagem cada um.
Outra característica do projeto como método seria o ato de problematizar, formular hipóteses, enfim, procedimentos que contribuem para o desenvolvimento da criança, de forma que organização do trabalho escolar implicasse no ensino globalizado, fundamentada por uma concepção de aprendizagem centrada no sujeito. Com isso, não haveria disciplinas isoladas, mas um problema