as coisas e as coisas

Relatório de Estágio
EDM 0333 – Currículos e Programas
Profª. Drª. Elba Siqueira de Sá Barreto
Universidade de São Paulo – USP
Faculdade de Educação – FE
08/06/2008
Sumário

O presente trabalho é fruto de observações realizadas em três escolas municipais de Educação Infantil, sendo duas em São Paulo (EMEI Antonio Bento e EMEI Professora Antonieta de Barros) e uma em São Bernardo do Campo (EMEB Thales de Andrade). 3 Neste trabalho buscamos descrever as atividades desenvolvidas nas escolas de Educação Infantil visitadas, propondo um quadro de análise que nos ajudasse a compreender ‘o que é um trabalho corporal’ e ‘o que não é um trabalho corporal’. Procuramos fazer alguns apontamentos em torno das situações observadas com a principal finalidade de auxiliar na descrição das atividades observadas. 17
1.FREIRE, J. B. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1992. 17

Introdução
O presente trabalho é fruto de observações realizadas em três escolas municipais de Educação Infantil, sendo duas em São Paulo (EMEI Antonio Bento e EMEI Professora Antonieta de Barros) e uma em São Bernardo do Campo (EMEB Thales de Andrade).
Os estágios efetuados em cada escola visaram estudar as temáticas do corpo em turmas de quatro a seis anos, além de visualizar as movimentações e alguns aspectos relacionados à coordenação motora.
O objetivo específico é avaliar o quanto as atividades corporais estão sendo valorizadas nas Escolas de Educação Infantil em contraponto com as atividades cognitivas.
Para atingir essa meta, em um primeiro momento iremos fazer uma breve caracterização das escolas, dos seus espaços físicos e da rotina escolar que seguem. Em seguida, verificaremos o nível de atividades corporais e de imobilidade a que as escolas submetem as crianças, caracterizando essas atividades também como livres e dirigidas.
Em um segundo momento, iremos comparar o trabalho realizado nas