ARTIGO

SUSTENTABILIDADE: DA TEORIA À PRÁTICA
Carlos Alberto de Souza Oliveira1

RESUMO

Este trabalho parte da hipótese que o entendimento da comunidade escolar local sobre desenvolvimento sustentável se pauta numa visão clássica e positivista, que difunde a informação, mas que não se traduz em prática. Os questionários foram aplicados também junto aos servidores e direção da escola campo. Neste contexto, a falta de clareza e profundidade quanto à temática ambiental acaba por gerar ações pontuais e desconectadas e as propostas do PCN não são colocadas em prática na escola campo.

Palavras-chave: Educação Ambiental; Sustentabilidade; Práxis.

1 INTRODUÇÃO

A educação está altamente atrelada às atitudes sociais, sendo que a escola é tida como base para formação de indivíduos conscientes e responsáveis. Portanto, um aprendizado focado na educação sustentável pode gerar cidadãos preocupados com os problemas ambientais e com suas devidas soluções. Mas para isso, é preciso difundir a importância da sustentabilidade na escola e como ela interfere na formação dos alunos, seja no ensino infantil ou na universidade.
Na teoria, a educação ambiental ensina como deve ser feita a coleta seletiva, a importância de se preservar a natureza e como utilizar os recursos naturais e minerais de forma responsável. Porém a teoria não basta, é preciso que os estudantes vejam na prática o que aprendem no dia a dia.
Mesmo que o tema seja tratado na teoria em algumas instituições, na prática, muitas crianças apresentam comportamentos que não são corrigidos pelos adultos, como jogar lixo no chão e desperdiçar água e energia. Sendo assim, este estudo justifica-se pela necessidade de esclarecimento sobre novos conceitos ligados ao desenvolvimento sustentável e às suas finalidades, uma vez que ainda é frágil o real entendimento e a incorporação dos princípios ligados a esse novo arcabouço teórico, o que nos coloca entre o estabelecimento de uma visão utópica, a incorporação em práticas isoladas e