Artigo

RESUMO

Os estudiosos nacionais vêm pregando com veemência a necessidade de um ensino em qualidade voltada para a prática da leitura e produção de textos, o que é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem e convivência diária neste mundo totalmente capitalista. Daí o objetivo de investigar quais fatores interferem no desenvolvimento da prática da leitura e produção de textos, pois considera-se que vários destes têm contribuído para que existam professores que facilmente joguem sobre o aluno a responsabilidade pelo desinteresse da leitura e produção de texto. Em análise, observa-se que a formação não tem sido adequada e apontada para a dissociação entre teoria e prática. Outros como a falta de incentivo, material didático adequado, baixos salários, turmas superlotadas e a falta de atualização e formação constante, contribuem para a deteriorização do trabalho docente. No entanto, enquanto as modificações maiores na área da educação não ocorrem, não podem ser esquecidos o compromisso e a responsabilidade de cada educador para com seu aluno e de cada instituição investigar em múltiplos projetos que envolvam pesquisadores, escola e sociedade, que tenham como alvo principal a formação do professor e a valorização do trabalho docente. Portanto, o educador tem ligação direta com o aluno e sua família, o que possibilita mudar não somente a sua sala de aula, como também lançar sementes para mudanças num contexto mais amplo.

Palavras chaves: Leitura, produção de texto, professor, escola, ensino-aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

Atualmente o que se percebe é que a prática da leitura e produção de texto vem sendo discutida e reavaliada. Sabe-se que a leitura é um dos meios mais importantes para a aquisição do conhecimento. Muitas vezes a mesma, só possui um espaço na vida do indivíduo quando aparece a necessidade em ocupá-la, tornando assim um instrumento indispensável na vida das pessoas. Por isso a leitura não deve só ficar no estritamente