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POLÍTICAS PÚBLICAS E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE
EDUCANDOS NA MODALIDADE EJA: realidade do Sistema Prisional de
Picos – Penitenciária José de Deus Barros, Picos/PI1

Édna Borges da Silva2
Eliene Martins Barbosa²
Isabel Cristina de Aguiar Orquiz3

RESUMO
A educação de pessoas jovens e adultas no Brasil sempre foi algo relegado enquanto necessidade para a formação do homem como cidadão ativo. Dessa forma, a elaboração do presente artigo justifica-se mediante o interesse das pesquisadoras em contribuir no que diz respeito à formação escolarizada dos detentos da unidade prisional João de Deus Barros, localizada no município de
Picos, PI. Assim, o mesmo objetiva conhecer as políticas públicas educacionais, na modalidade EJA, aplicadas ao sistema prisional, suas implicações e resultados no cenário da Penitenciária acima mencionada.
Enquanto problemática questiona-se como estão sendo aplicadas as atuais políticas em educação na modalidade EJA e os resultados destas na unidade prisional masculina de Picos, PI. Para obtenção das informações acerca das políticas públicas para a modalidade EJA foi realizada uma entrevista com a docente que trabalha no presídio e a análise de um documentário elaborado pelas professoras da turma com a participação dos detentos, diretor da penitenciária, agentes penitenciários e a fala das educadoras. Sendo assim, foi possível desenvolver uma pesquisa do tipo estudo de caso e análise documental. As informações obtidas através do questionário serão organizadas por meio da Análise do Discurso. Para embasamento teórico do trabalho, usaram-se autores como Moura (2003), Stephanou e Bastos (2005), Carreira
(2009), Ferreira e Lima (2010), Paiva (2009), Soares (2010), Resolução n.03, de 11 de março de 2009, Resolução n.02 de 19 de maio de 2010, entre outros que abordam a presente questão. Portanto, ressalta-se, que para muitos detentos o mundo do crime foi à saída para sua sobrevivência e de sua família, devido a falta de escolarização e oportunidade