Artigo C Lculo Alterado Final

A DISCIPLINA DE CÁLCULO NO CURSO ENGENHARIA CIVIL NA
UNEMAT/TANGARÁ DA SERRA: principais dificuldades e possíveis soluções
Alexandre Augusto1; Sérgio Andrade2

Resumo
O ensino da matemática no nível superior vem passando por muitas dificuldades, entre elas, destaca-se a didática nas disciplinas de cálculo, pois os professores priorizam as aulas expositivas, nas quais os conceitos são postos como verdades inquestionáveis e estuda-se decorando processos. Com isso, grande parte dos alunos não gosta da disciplina e não entendem sua importância. Como resultado, o cálculo diferencial e integral tem sido uma das principais causas de reprovação no curso de Engenharia Civil da UNEMAT/Tangará da Serra, em alguns casos causaram até a desistência do aluno. Assim, este trabalho tem como objetivo identificar as causas e apresentar sugestões que possam diminuir o índice de reprovação de acadêmicos de Engenharia Civil da UNEMAT/Tangará da Serra na disciplina de cálculo. A
Revisão Bibliográfica (características) foi embasada em autores da área do ensino matemático. Com base nas obras pesquisadas conclui-se que existem três principais motivos para a dificuldade dos futuros engenheiros em cálculo: a) conhecimentos pré-universitários insuficientes, ou seja, os alunos não alcançam o desempenho esperado na universidade nas disciplinas que envolvem cálculo; b) falta de hábito de estudo, que atrasa a adaptação ao ritmo de estudo exigido no ensino superior e, c) a maneira mecânica com que o conteúdo é transmitido, forma irreflexiva de expor o conteúdo, ou seja, disciplina sem significado aparente dentro do curso.

Palavras-chave: Engenharia Civil. Ensino-aprendizagem. Matemática. Cálculo.

1 INTRODUÇÃO
O Cálculo Diferencial e Integral é, infelizmente, a disciplina mais temida nos primeiros semestres de engenharia, isso devido à dificuldade dos alunos com a matemática e o índice de reprovações. Assim sendo, o trabalho foi realizado com o intuito de entender o porquê dos resultados