ARTIGO POS MUSICA parte 1

VIEIRA, Fredson Gouveia¹
RESUMO
Este trabalho apresenta um estudo da música como uma ferramenta didática para as aulas de Língua Portuguesa (interpretação, gramática e produção de textos), partindo de pesquisas e experiências realizadas com alunos do Ensino Médio de um colégio estadual localizado no município de Magé, objetivando expor a música como ela é trabalhada no contexto atual e oferecer subsídios para que o aprendizado da língua materna, especificamente neste segmento de ensino, torne-se mais instigante para o alunado que encontra-se em sala de aula, considerando que muitos professores se preocupam em aprimorar suas metodologias de ensino e em envolver o discente no conteúdo programático que está sendo ensinado na língua estudada em questão. Para tanto, utilizou-se como embasamento teórico as concepções da música popular brasileira, as abordagens no que tange à canção de Costa (2003) e a concepção de música para o ensino da língua materna. Com isso percebeu-se que a música, como um recurso didático, facilitou a aprendizagem dos alunos deste colégio citado anteriormente, tornando-se um meio de viabilização no processo de ensino de diversos conteúdos, funcionando, assim, como uma ferramenta no processo de aprendizado dos jovens estudantes.
Palavras-chaves: interação, música, canção, lúdico, ensino-aprendizagem.
Introdução
A música é tão antiga quanto à existência do homem, pois o próprio ser humano também é composto dos elementos formais e essenciais à música (som e ritmo), como as batidas do coração, o ato de respirar que são marcações rítmicas e, até mesmo, a utilização da voz que por sua vez, produz o som em tons dos mais variados possíveis. Historicamente, a música sempre foi presente em todas as sociedades desde tempos imemoriais, a título de exemplificação, observa-se o uso desta para fins específicos nas comunidades indígenas onde, em seus rituais religiosos e secretos, os índios se valem da música para recepcionar outros indivíduos que não