ARTIGO DE SINTAXE COLOCA A PRONOMINAL

O USO DA COLOCAÇÃO PRONOMINAL, NOS LIVRO DIDÁTICOS ANALISANDO DENTRO DE UMA PERSPECTIVA DOS PARÂMETROS CURRICULARES DE LÍNGUA PORTUGUESA DANDO ÊNFASE NOS PCNS DE PERNAMBUCO
BELFORTE, Oneide Pires
LEAL, Gabriela Vieira da Cruz
XAVIER, Jovenice Maria

RESUMO

Neste trabalho, tivemos como objetivo refletir sobre assunto intimamente ligado a colocação pronominal, mais especificamente gramática e ensino. Assim sendo, objetivamos proceder a uma analise da colocação pronominal, no sentido de depreender seu uso e funcionamento enquanto seu processo e implicações no ensino/aprendizagem, com ênfase nos livro didático como também nos PCNs e nos Parâmetros Curriculares da Secretaria de Pernambuco.
Palavras-chaves: Gramática,ensino e educação 1- INTRODUÇÃO

O presente artigo tem o sentido de depreender seu funcionamento, especialmente ao processo da colocação pronominal. Esta reflexão tem como foco central realizar o levantamento da colocação pronominal, mais propriamente da próclise, mesóclise e ênclise e suas implicações no ensino. Inclui-se, também, investigar modelos de estudos no que refere a colocação pronominal propostos pelo livro didático, pelos os PCNs l e pelo os parâmetros curriculareda secretaria de Pernambuco.
Considerando ser a linguística aplicada a área de atuação na qual a pesquisa encontra-se inserida, é importante ressaltar que, nessa área de estudo, a principal motivação diz respeito ao fator social do problema posto em questão. Assim podemos afirmar que análise da colocação pronominal, na perspectiva dos compêndios gramaticais prescritivo, bem como para a lingüística descritiva, constituem tema do cotidiano escolar, de interesse indispensável, portanto, para a formação dos professores. Analise em que se insere este artigo, corresponde à colocação pronominal, pois, sabemos que a mesma, estuda como a gramática normativa prescreve a forma de uso de pronomes oblíquos átonos em relação ao seu posicionamento com o verbo