arte grafica

Elvira Eliza França
Consultora Educacional e Terapeuta Holística
Número de Registro no Sindicato dos Terapeutas - CRT- 23.308
Manaus – AM E-mail: [e-mail]

SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO MENTAL E ESTILOS DE
APRENDIZAGEM, NA RECUPERAÇÃO DOS ALUNOS

INTRODUÇÃO

Uma das maiores tensões das famílias, particularmente nos finais de ano, está relacionada ao fraco desempenho dos filhos na escola, e, às vezes, até dos próprios pais nos estudos, quando estão matriculados em algum curso. Especialmente para aqueles que se sacrificam para pagar o colégio ou a universidade, a recuperação ou reprovação é um grande pesadelo. Sentimentos de culpa, vergonha, arrependimento, tristeza, angústia, necessidade de se justificar perante os outros se constituem em verdadeiros traumas, tanto para crianças e adolescentes quanto para os adultos. Mas o sofrimento maior é daqueles que se esforçaram e se dedicaram aos estudos, porém não conseguiram atingir a média para aprovação.
O presente texto tem como objetivo trazer algumas informações sobre os sistemas de representação mental e as estratégias de ensinar e aprender, para ajudar pais, universitários e, principalmente, professores a repensar o assunto, de modo diferente, e com outras perspectivas. Ele foi escrito com base em experiências educacionais próprias da autora em sua infância, e de vários anos de trabalho como professora nos níveis educacionais da pré-escola, fundamental, médio e superior, e depois como terapeuta que ajuda pessoas com dificuldades de aprendizagem e de comportamento social. O texto contempla informações e avanços recentes das Neurociências e da Programação Neurolinguística – PNL. Ele foi elaborado em 2004, e sua última atualização foi em 2010. Além da reflexão também há um teste no final para identificação do sistema de representação mental preferencial de estudantes em fases mais avançadas do ensino.

AS NECESSIDADES CORPORAIS, ARTÍSTICAS E LÚDICAS DA CRIANÇA NA FASE INICIAL