Argumentar é preciso

INTRODUÇÃO
Trabalhar em educação é um desafio diário. O profissional da educação precisa rever constantemente suas práticas pedagógicas e buscar uma formação continuada, principalmente aqueles que atuam na educação profissional.
Segundo as Referencias Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico, do Ministério as Educação, “o foco central da educação profissional transfere-se dos conteúdos para as competências” (BRASIL, p.9). Pensando nesse desafio de ensinar por competências e buscando uma formação continuada, o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC oferece aos seus professores o curso de Especialização em Docência para a Educação Profissional, cuja metodologia centra-se na prática pedagógica do docente, levando-o a reflexão sobre seu fazer pedagógico, e toma como competências-alvo do curso o Planejamento da Ação Docente; a Mediação da Aprendizagem e a Avaliação da Educação Profissional.
O presente trabalho é o resultado dos estudos realizados ao longo do curso de especialização e está divido em três momentos. O primeiro momento apresenta uma breve explanação acerca da educação profissional e o desenvolvimento de competências para a formação de um profissional/cidadão crítico, consciente, criativo e autônomo.
Em seguida, o segundo momento aborda a metodologia dos sete passos de Küller (2010) adotada no referido curso e usada para a realização do eixo de experimentação, um dos três eixos metodológico do curso. Além desse eixo, também fizeram parte da metodologia o eixo de pesquisa e produção – que indicava referências e propunha realizar pesquisas sobre mediação, planejamento e avaliação docente – e o eixo de cooperação e sistematização – que envolveu uma comunidade prática, na qual os participantes da especialização puderam compartilhar dúvidas e questionamentos com outros docentes do SENAC de todos os Estados do Brasil que também participaram do curso.
No eixo de experimentação foram realizados quatro laboratórios de prática