APS Atividades

Ana Carolina Andrade Figueira Nunes (T231DH-7)
Ana Maria Dias (B856HC-7)
Bruna Lima Chavier (B8433D-8)
Cristiane Bezerra de Carvalho (B78096-7)
Muhammed Fatih Göksan (T251EB-6)
Isabela Christyna A. Mota (B853FI-2)
Karla Mayara Soares Lopes (B8579I-3)

Educação Digital: Política para Computadores Interativos e Tablets

Brasília Novembro de 2013
Sumário

Introdução

O objetivo deste trabalho é demonstrar o abrangente conteúdo das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e seus principais tópicos.
Não há o que se falar em TICs sem antes falar das mudanças, que são partes obrigatórias da natureza. O ato de mudar está ligado ao inovar, daí surgir o dinamismo dessas tecnologias. Com essas inúmeras mudanças, as instituições de ensino vêm aumentando a competição e concorrência, visando atingir o maior número de alunos com a inserção de tecnologia arrojada em seus métodos de ensino. Esse novo contexto tornou o papel da Tecnologia da Informação e Comunicação crucial para a sobrevivência das instituições educacionais, transformando esse investimento, antes facultativo, em obrigatório para obter o tão sonhado sucesso.
As TICs, em instituições de ensino, podem ser utilizadas em sistemas administrativos, na biblioteca e por pais e mestres. O risco de fraude, entretanto, é um risco que deve ser eliminado, seja por meio de um sistema de segurança amparado em senhas de usuários ou por perguntas oficiais. As tecnologias de informação e comunicação podem agregar muito à gestão educacional, tanto no âmbito das redes quanto nas próprias escolas, viabilizando o planejamento e o monitoramento das ações pedagógicas, da aprendizagem do aluno e da alocação de recursos, agregando agilidade e transparência ao processo de gestão.
Nesse trabalho é possível perceber, a partir de diferentes perspectivas, os esforços, os avanços e as frustrações de inúmeros segmentos da sociedade brasileira, que finalmente se conscientizou d necessidade de assegurar a obtenção de melhores