Aprendizagem

Aprendizagem motora

Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações
Go TANI* Andréa Michele FREUDENHEIM* Cássio de Miranda MEIRA JÚNIOR* Umberto Cesar CORRÊA*
* Escola de Educação Física e Esporte da USP

Considerações iniciais
A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar que a Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo foi uma das primeiras a criar um laboratório específico (Laboratório de Comportamento Motor - LACOM) para realizar pesquisas nesse campo de investigação. Isso ocorreu em 1988. Atualmente, a Educação Física brasileira já conta com uma rede mais ampliada de laboratórios, de forma que a Aprendizagem Motora tem uma forte presença, com uma produção científica significativa, nos eventos e periódicos de reputação na área de Educação Física e Esporte. Mais ainda, a sua produção começa a ser disseminada de forma visível nos mais importantes periódicos internacionais. O objetivo deste texto é basicamente relatar a contribuição que o LACOM tem dado para o desenvolvimento da Aprendizagem Motora como um campo de investigação, assim como para a aplicação dos conhecimentos produzidos nos diferentes domínios da intervenção profissional em Educação Física e Esporte. Para alcançar esse objetivo, será feito inicialmente um retrospecto sucinto da evolução das pesquisas no cenário, tanto nacional como internacional, para mostrar o estado da arte. Em seguida, serão discutidas as perspectivas e tendências de pesquisa, de natureza teórica e metodológica, dentre as quais as atuais preocupações que orientam as pesquisas do laboratório serão também abordadas. Finalmente, será apresentado aquilo que se visualiza como contribuição original do LACOM, desenvolvido em duas frentes de trabalho: as linhas de pesquisa e seus desdobramentos, e os esforços para aplicação dos conhecimentos produzidos nesse campo de investigação na intervenção profissional em Educação Física e Esporte.

Um