aprendizagem

PPE IV

Rio de Janeiro
2013

Levantamento Bibliográfico
KRAMER, Sônia. A Política do pré-escolar no Brasil: A arte do disfarce. 7ª edição. São Paulo: Cortez, 2003.

OLIVEIRA, Zilma Rams de Oliveira. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.
PILETTI, Nelson; PILETTI, Claudino. História da Educação. Ed. Ática S. A. São Paulo 1990.

TEMA: EDUCAÇÃO INFANTIL
JUSTIFICATIVA
A escolha da educação infantil se deu devido ao interesse relacionado ao desenvolvimento da criança no âmbito escolar, tendo em vista que a nossa escola tenha uma proposta pedagógica consistente no sentido de promover a transformação dos conhecimentos espontâneos e científicos, promovendo um trabalho onde as crianças desenvolvam atividades em grupo, levando hipóteses a partir de seus conhecimentos prévios e, se constituindo como sujeito cooperativo. A concepção da educação infantil vem mudando radicalmente ao longo dos anos. A visão assistencialista esta dando lugar a um novo enfoque educacional. É primordial que os educadores da educação básica proporcionem as crianças atividades que desenvolvam suas potencialidades no aspecto cognitivo, psicomotor e social. Apesar da vasta oferta e procura se escola se educação infantil, a sociedade não conhece a real importância dessa fase para a criança, pois, segundo Piaget, a criança de 0 a 7 anos esta no período pré-operacional ou da inteligência intuitiva, seu pensamento é egocêntrico, e não separa o físico do psicológico, o objeto do sujeito. Aprende na interação com o outro, com o adulto e com o meio, vai estabelecendo invariantes nas transformações as quais submete o mundo físico e daí construindo suas bases para a vida.

APRESENTAÇÃO DO TEMA A educação é em suma um processo universal, por se tratar de um processo que escraviza e liberta simultaneamente. Na verdade todo e qualquer processo educacional leva a um fim,