Apanhado histórico ed fisica

INTRODUÇÃO

Ao longo de mais de cem anos de história, após a chegada da educação física em nosso país; diferentes vertentes ideológicas buscavam influenciar a atuação dos professores. Cada uma delas estipulava um modelo diferente que superasse as críticas ao modelo até então vigente. A Educação Física, assim como qualquer outra disciplina escolar, modificou-se através do tempo, sendo reflexo parcial dos incessantes movimentos de grupos de especialistas da área e de transformações no contexto social, político, econômico e cultural em que se desenvolve a sociedade brasileira. A disputa apresentada por alguns historiadores, pelo espaço de disciplinas dentro dos currículos adotados nas escolas, pode ocorrer tanto através de consultas ou debates democráticos quanto por insistência de grupos de especialistas. Embora, em determinados momentos, os objetivos educacionais tenham sido influenciados pelo modelo político-econômico existente, será verdadeiro admitirmos que essa situação manteve-se sempre presente ao longo das décadas até os dias de hoje? Qual será o papel da escola, em especial da Educação Física, na sociedade? O modelo de escola existente oferece condições para a prática da Educação Física? A partir desses questionamentos busca-se reafirmar a legitimidade da disciplina a partir da fortificação do papel do professor de Educação Física dentro da escola como educador. Os argumentos utilizados para a manutenção dessa disciplina na escola serão confrontados com as problemáticas encontradas por uma prática que vai além da utilização de gizes e quadros, e com fatores essenciais para o funcionamento de escolas eficazes. O breve relato apresentado a seguir faz parte da literatura existente sobre a historiografia da Educação Física em nosso país e seu processo de legitimação. Nesse primeiro momento, trataremos apenas de explicitar o ponto de vista presentes nas obras diversos autores. Os primeiros relatos de atividades categorizadas como