AP

EDUCAÇÃO
E
TECNOLOGIA
A Nova relação com o saber A Nova relação com o saber Anderson Lino
Bruna Barreto
Emanuel Montenegro
Joyce Borges
Josafá Freitas
Raílson da Luz
Talita Esli

Orientadora: Célia Aquino

A Nova Relação com o saber  Toda e qualquer reflexão séria sobre o devir dos sistemas de educação e formação na cybercultura deve apoiar-se numa análise prévia da mutação contemporânea da relação com o saber;  Pela primeira vez na história da humanidade, a maioria das competências adquiridas por uma pessoa no começo de seu percurso profissional serão obsoletas no fim de sua carreira. O segundo dilúvio e a inacessibilidade do tudo
 Sem fechamento semântico ou estrutural, a Web tampouco está parada no tempo. Aumenta, mexe-se e transforma-se sem parar.
A World Wide Web está fluindo, escoando. Suas inumeráveis fontes, suas turbulências, sua irresistível ascensão oferecem uma fantástica imagem da cheia contemporânea de informação.

A simulação: um modo de conhecimento próprio da cybercultura  Entre os novos gêneros de conhecimento carregados pela cybercultura, a simulação ocupa um lugar central. Numa palavra,trata-se de uma tecnologia intelectual que decuplica a imaginação individual
(aumento da inteligência) e permite que grupos partilhem, negociem e refinem modelos mentais comuns, qualquer que seja a complexidade de tais modelos (aumento da inteligência coletiva).

Da interconexão caótica à inteligência coletiva
 Destotalizado, o saber flutua. Donde vem um violento sentimento de desorientação. Deveremo-nos crispar nos procedimentos e esquemas que garantiam a antiga ordem do saber? Não devermos,ao contrário, dar um pulo e penetrar em cheio na nova cultura, que oferece remédios específicos para os males que a mesma gera? É certo que a interconexão em tempo real de todos com todos é a causa da desordem.

Mutações da educação e economia do saber;
Aprendizado
aberto e sofrendo à distância.
 Os sistemas de educação estão hoje novas obrigações de quantidade,