Antropologia visual

O esboo do presente ensaio surgiu a partir das vivncias cotidianas na minha prtica pedaggica, inicialmente com alunos da 1 srie do 1 grau da Rede Pblica Estadual de Ensino, tornando-se, posteriormente, um estudo tericoprtico que se utilizou da pesquisa bibliogrfica em livros, revistas, artigos e reportagens, com o objetivo de promover a utilizao da fotografia na sala de aula, como uma das muitas possibilidades de trabalhos pedaggicos existentes na inter-relao Educao/Comunicao Visual. A realidade de um processo Ensino/Aprendizagem dificultado, algumas vezes, pela limitao de recursos, aliado a vontade de levar para o ambiente escolar alguns conhecimentos adquiridos no meu processo de formao como jornalista, me fizeram pensar na possibilidade de trabalhar as imagens fotogrficas em sala de aula. Cabe salientar, entretanto, que o uso da fotografia na prtica pedaggica no se deu aleatoriamente, nem com imposio, mas partiu do prprio interesse dos alunos, que pude constatar nas atividades de pesquisa, recorte e colagem de figuras de revistas, jornais, embalagens e outros tantos recursos da mdia impressa. As fotografias so importantes por que nos fornecem informaes, e mais do que isso, nos ensinam um cdigo visual, mudando a nossa maneira de ver, redirecionando o que vale a pena ser olhado, ou no. Numa sociedade de indivduos autmatos que trabalham em funo da sua prpria existncia e subsistem do seu prprio trabalho, a fotografia tornou-se um dos principais meios de acesso experincia, a uma iluso de participao (SONTAG, 1986 20). No cotidiano da sala de aula, o processo de comunicao proveniente da utilizao das imagens fotogrficas como material de apoio didtico, pode viabilizar uma prtica educacional mais direcionada formao de cidados crticos, desde que, na linguagem da Comunicao Visual o conceito de Educar transmude para Ensinar a olhar. Num mundo onde vivemos rodeados de imagens, o fundamental saber interpret-las, de modo que, ao observar uma imagem, o indivduo seja