Analise sobre a avaliação e aprendizado

Analise sobre a avaliação e aprendizado
Pós graduanda: Julia Gabrieli Schmidt Santos

“Educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, compro- metendo-se com esse mundo para recriá-lo constante- mente” (Gadotti , 1984)

No nosso dia-a-dia estamos constantemente avaliando e sendo avaliados, mesmo que não percebemos. Porém tem um lugar onde a avaliação determina muitas vezes o destino de muitos sujeitos: a escola. A avaliação na escola é refletida por notas pelos professores, o que vem sendo observado é que está freqüentemente vem provocando sérios prejuízos aos alunos. A desvalorização pelos professores aos conhecimentos que os alunos trazem de sua vivência na sociedade traz a desmotivação para com a aprendizagem, trazendo o sentimento de incapacidade e muitas fezes o abandono da escola. Se o aluno não aprendeu, muitas vezes é pela falta de utilidade daquele assunto a sua vida diária. Os saberes construídos fora do contexto escolar perdem sua validade na escola, pois eles são desvalorizados diante dos conteúdos apresentados.
A avaliação tem um aspecto crucial, já que determina, em grande parte, o tipo de informações consideradas pertinentes para analisar os critérios tomados como pontos de referência, os instrumentos utilizados no cotidiano da atividade avaliativa. Nem sempre o professor tem definido os objetivos que quer alcançar com seus alunos. Nesse sentido, a avaliação muitas vezes tem sido utilizada mais como instrumento de poder nas mãos do professor, do que como retorno para os seus alunos e para o seu próprio trabalho. Na realidade, é comum ouvir dos professores, sempre indicando o desempenho ruim de alguns alunos, esquecendo-se de que esse desempenho pode estar ligado a outros fatores que não só o contexto escolar.
A avaliação “deveria” realmente ser utilizada como uma ferramenta para verificar o que o aluno aprendeu, e no que é possível ajudá-lo a melhorar,