Ambientes Comunicacionais presentes na Escola.

Ministério da Educação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica – MEC
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Nome do cursista: Wilma Gonçalves dos Santos Pólo: Aquidauana Sala Ambiente: Currículo, Cultura e ConhecimentoEscolar
Professor da sala ambiente: Maria do Carmo Pinto Fajreldin Paim
Assistente de turma: Alciley Lopes da Silva
Data de entrega: 13/04/2014 A avaliação é um termo bastante amplo e está presente em nossas ações a todo instante, e ao fazer uma reflexão sobre o nosso dia a dia estamos nos avaliando, Podemos entender, então, que mesmo sendo simples a avaliação precisa de critérios e princípios. Sendo assim a avaliação escolar também tem que seguir critérios e princípios, pois envolve legitimidade técnica e política na sua realização. Legitimidade técnica compete a quem avalia e a legitimidade política cabe ao coletivo da escola. Portanto, a avaliação é responsabilidade de todos e não deve ser considerada como um processo alheio, isolado, mas interligado a uma concepção de educação e a uma estratégia pedagógica respeitando o projeto político e pedagógico para que as normas técnicas e políticas tenham legitimidades. As maiorias das pessoas pensam que a avaliação é o sinônimo de medida, onde se atribui valores em formas de notas e conceitos. No entanto cabe ao professor ir além e não confundir avaliar com medir, pois medir e avaliar são distintos. Mede-se para verificar o presente e o passado visando informações do progresso efetuado pelos alunos e avaliar, refere-se às informações obtidas para se planejar o futuro. Assim medir não é avaliar mesmo que faça