Aluno

Jean Piaget Método clínico: o método clínico foi adaptado a investigação experimental e o objetivo foi superar o método de observação pura, portanto consiste em conversar livremente com a criança sobre um tema dirigido e seguir os desvios tomados pelo seu pensamento a fim de reconduzi-la ao tema para obter justificativas e testar a constância e fazer contra sugestões. Hereditariedade: A inteligência não e hereditária, o organismo se desenvolve em contato com o meio, por isso a importância da estimulação física e social. Adaptação: o ambiente físico social rompe o estado de equilíbrio. O conhecimento permite novas formas de interação com o meio, o que leva à adaptação mais completa. Isso recorre a dois processos que sempre ocorrem juntos: Assimilação: tentativa de solucionar um problema a partir de uma estrutura já formada. Acomodação: na insuficiência da assimilação, pela estrutura já formada, parte para outras tentativas modificando as antigas para conseguir solucionar. Esquemas: Consiste na unidade estrutural básica de pensamento ou de ação, corresponde à estrutura biológica que muda e se adapta. Equilíbrio: quando ocorre um problema com um dos elementos do organismo, o próprio organismo busca retornar ao estado de equilíbrio. Erro: é importante facilitar a descoberta do erro pela criança, para que ela possa se corrigir. A função do professor é contra-argumentar para que ela perceba o erro. Segundo a teoria de Piage, deixar as crianças organizarem suas idéias, atividades, realizando suas tentativas, estruturando o próprio conhecimento, é o processo ensino-aprendizagem.O desenvolvimento não deve ser acelerado e sim facilitado através das atividades que requeiram as estruturas cognitivas.O desenvolvimento cognitivo é social porque para ocorrer depende da interação com o outro. O desenvolvimento moral e afetivo: Para Piaget, a moral se desenvolve num processo gradativo que vai da dependência moral à autonomia moral. O foco é o