ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

TEMA: TCD – Alfabetização e Letramento

TÍTULO:
Análise crítica dos diferentes métodos de alfabetização e a postura do professor alfabetizador, diante da necessidade urgente de uma nova proposta de alfabetizar letrando, que leve em conta o processo de ensino-aprendizagem.

OBJETIVO:

Conhecer os diferentes métodos de alfabetização e suas dificuldades.
Compreender a importância de uma nova proposta de alfabetizar letrando.

JUSTIFICATIVA:

Devemos entender os métodos de alfabetização, suas dificuldades e novas propostas a fim de diminuir ou até acabar com o fracasso escolar.

INTRODUÇÃO:

O percurso da história da escolarização é marcada por inúmeras mudanças conceituais. Essas mudanças foram surgindo no decorrer de seu desenvolvimento, a partir das problemáticas existentes que acabavam gerando um número significativo de crianças que fracassavam na aprendizagem da leitura e escrita.

DESENVOLVIMENTO:

Historicamente as reflexões/discussões sobre as práticas de alfabetização centraram-se na eficácia dos seus métodos, que geraram confronto entre seus defensores, que foram sendo criados a fim de superar os problemas enfrentados nas ações dentro das salas de aula e facilitar a aprendizagem. Eles estão organizados em dois grandes grupos: os métodos sintéticos e os métodos analíticos, que determinaram por muito tempo o sistema de ensino da leitura e escrita.
Os métodos sintéticos (alfabético, fônico e silábico) priorizavam o ensino da escrita.
O método analítico (palavração, sentenciação) tem como unidade de análise a palavra, a frase e o texto tendo como estratégia inicial a compreensão global para posterior análise das unidades menores.
Os problemas existentes e a necessidade de superar os fracassos que foram surgindo no decorrer da implementação de cada um dos métodos impulsionaram novas formas de desenvolver as atividades de leitura e escrita. A busca de significado para esse ensino trouxe avanços significativos para a compreensão