Alexandre, O Grande

Universidade Federal da Fronteira Sul - Erechim
02/07/2014

Como os autores estudados, Rui Canário (texto 8) e Marisa Bittar (vídeo-aula), contribuem para um diagnóstico da crise da escola contemporânea? Que elementos compõem sua abordagem?

Logo após ler o texto e assistir a vídeo-aula pode-se observar alguns aspectos apontados tanto por Canário quanto por Bittar, onde explicam e instituem alguns pontos que poderiam ser utilizados na escola tanto do séc. XX quanto do séc. XXI.

Escola controlada pelo estado-nação e não mais por outras instituições (igreja);
Critica ao modelo tradicional (aula voltada ao professor unicamente);
O aumento de escolas gerou aumento de procura pela educação;
Promessas que a escola “tem” com seu aluno: desenvolvimento, mobilidade social e igualdade;
Todos os alunos têm somente a ganhar indo à escola;
Modelo econômico fordista, baixo custo de produção e de gasto de energia, resultando em uma ação prejudicial ao meio ambiente, isto é, ações do mundo globalizado que desfragmentam a escola;
Desigualdade educacional é fruto da desigualdade política, social e econômica;
Exclusão dos “piores” com testes: Elitismo;
Escola do Séc. XX não cumpre a função de igualar os alunos, mas sim, separam eles por meio de seleção;
Principais autores na área da educação do séc XX: John Dewey, Marx e Paulo Freire;
Ouve expansão, democratização e condenação da escola em um único século;
Possível solução apontada seria uma escola de tempo integral onde:
- se aprenderia com o trabalho e não para o trabalho;
- Gosto e prazer dos estudantes deveriam ser estimulados;
- Escola democrática e recíproca.

Conclusão: Em um único século pode-se observar que há grandes mudanças na área da educação. Há uma expansão e uma procura pela escola e, logo após a população perceber que não continha resultados essa ''nova escola'', ela tende a decair.