AD1 seminario de pesquisa em historia

Novos modelos sobrepostos por velhos costumes

É nesse contexto que podemos visualizar o ensino nos tempos modernos, onde a novas técnicas educativas podem ser empregadas e desenvolvidas, temos uma gama grande de recursos as novas tecnologias apresenta mil formas de se torna uma aula dinâmica e produtiva, mas com tudo ainda vemos casos como o narrado na entrevista e ainda temos a vias de fato uma cultura do medo enrustida dentro dos meios educacionais aqui aplicamos ao ensino de história, mas não podemos negar que a grande massa de discentes continuam com suas velhas técnicas, pois foram assim que aprenderam.
O que vemos são dois contextos bem diferenciados de se aplicar métodos novos no ensino de história, ouço dizer que é notório o preconceito em relação a musica da MC. Carol por ser um fank, “próprio de pessoas de baixa renda, pouca cultura”, mas no caso da visita ao museu vemos a aceitação como valorização da aprendizagem sendo tomada como via de uma nova forma de trazer o contexto para dentro da sala de aula , ou melhor, de aproximar o aluno do fato histórico. Dois pesos e duais medidas, mas contudo não podemos lidar com uma educação dividida em fatores preconceituosos e sim em valorização da forma de se ensinar, de tirar o melhor daquilo que os novos recursos nos oferecem.
Como é colocado no texto Por que os alunos (não) aprendem historia? Reflexões sobre ensino aprendizagem e formação de professores de história, a cerca da preocupação com a formação dos profissionais que atuam na área do ensino de história “Ensinar História, aprender História e formar qualificadamente os profissionais que dela se ocuparão na educação básica tem sido objeto de preocupações de professores e pesquisadores durante décadas.” Pg. 17. Podemos nos confrontar com uma realidade pratica daquilo que vivemos em relação ao ensino de história, ter os recursos não garante que os profissionais que dele farão (ou deveriam) fazer uso estão abertos ou sequer preparados para utiliza-los a