academico

Pesquisa-ação
Guido Irineu Engel*

RESUMO
O objetivo deste artigo é fazer uma introdução à pesquisa-ação sob o aspecto de sua utilidade e das críticas a ela endereçadas. O trabalho discute o conceito de pesquisa-ação e suas características essenciais. Igualmente são apontadas as vantagens deste tipo de pesquisa e sua aplicação para a solução de problemas no ensino. Finalmente são ainda abordadas as fases de implementação de um projeto deste tipo de pesquisa.
Palavras-chave: pesquisa-ação, teoria e prática, pesquisa qualitativa.

ABSTRACT
The aim of this paper is to introduce action research from the perspective of its usefulnes and its criticism. The present work discusses the concept of action, research and its essential characteristics. Moreover , it deals with the advantages of this kind of research, and its application in teaching settings as well. The implementation phases are also here discussed.
Key-words: action research, theory and practice, qualitative research.

Introdução

Muito se tem discutido sobre a pesquisa-ação na literatura estrangeira.
No Brasil, este tipo de pesquisa é ainda pouco conhecido. O presente trabalho tem por fim fazer uma introdução à pesquisa-ação, abordando suas características essenciais, as finalidades com que é aplicada, as fases que a consti-

* Doutor, Universidade Federal do Paraná. [e-mail]

Educar, Curitiba, n. 16, p. 181-191. 2000. Editora da UFPR

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ENGEL, G. I. Pesquisa-ação

tuem e, por fim, fazer uma avaliação da utilidade de sua aplicação em meio escolar. Conceito e finalidade

A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa participante engajada, em oposição à pesquisa tradicional, que é considerada como “independente”,
“não-reativa” e “objetiva”. Como o próprio nome já diz, a pesquisa-ação procura unir a pesquisa à ação ou prática1 , isto é, desenvolver o conhecimento e a compreensão como parte da prática. É, portanto, uma maneira de se fazer pesquisa em