Abordagem da Saúde Renovada

A Educação Física no Ensino Médio na perspectiva da Saúde Renovada A abordagem da saúde renovada foi delineada por Guedes e Guedes (1996) e Nahas (1996), tendo como base os relacionamentos humanos, a atividade física e a busca pelo bem estar. Os autores concordam quanto à importância da aptidão física e da saúde. Sendo assim, incorporando essa metodologia dentro das atividades de Educação Física escolar para que o educando adote hábitos saudáveis de atividade física ao longo de toda sua vida. Darido (2003) explica o surgimento de uma proposta de Educação Física a partir da década de 1990 que se volta “[...] para a saúde, em moldes que ampliam a perspectiva higienista”. A mesma autora afirma que a abordagem da saúde renovada já estaria inclusa em outras abordagens como princípios e cuidados, onde a maior preocupação estaria em atender pessoas obesas, portadores de deficiência física e sedentários. De tempos em tempos as propostas para a Educação Física escolar são modificadas de acordo com o contexto sociocultural da sociedade. Houve uma época em que era muito importante cuidar da higiene da população, em outro momento voltaram-se as atenções para o esporte, jogos e brincadeiras, tudo com o intuito de melhorar a qualidade de vida na escola. Atualmente, não é diferente, pois a Saúde Renovada é uma nova perspectiva que vem para o melhor desenvolvimento dos nossos alunos e no progresso pedagógico da Educação Física, oferecendo uma nova visão sobre a saúde e qualidade de vida. A Saúde Renovada deve atender essas questões de forma que o aluno venha a entender o que acontece com o seu corpo diante dessas situações e perceber a importância da atividade física para a sua saúde, podendo assim levar uma vida muito mais saudável independente do trabalho que ele venha a desenvolver. A educação física ao longo do tempo passou por diversas modificações em relação aos seus conteúdos no ambiente escolar buscando um meio de atender