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EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DO TRABALHO COM AS MÚLTIPLAS
LINGUAGENS NO BERÇÁRIO

Childhood education: A report of work with multiple languages in the nursery

Nayara Carmem Batista, Kamilla Botelho de Oliveira, Natali Faria Silva e Juliana
Aparecida Fialho Cardoso.

Resumo
Este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência, fruto de um trabalho desenvolvido no ano de 2012 com crianças na faixa etária entre três meses a um ano que frequentam o Berçário do Laboratório de Desenvolvimento Infantil da
Universidade Federal de Viçosa (MG). Em linhas gerais, pode se inferir que o trabalho desenvolvido vai ao encontro com a teoria do desenvolvimento humano de
Piaget e com o recomendado pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil, pois além de uma rotina de atividades que visa o desenvolvimento integral da criança e as múltiplas linguagens, as crianças foram ativas na construção do seu conhecimento. Palavras-chave: Berçários, educação infantil, desenvolvimento infantil.
Abstract
This study is characterized as an experience report, the result of the work developed with children aged between three months and one year attending in the Nursery of the Federal University of Viçosa, Viçosa City, Minas Gerais State, Brazil. In general, it can be inferred that the work meets with the human development theory of Piaget and with recommended by the National Curriculum for Early Childhood Education, as well of routine of activities aimed at holistic development of children and multiple language, children were active in building their knowledge.
Keywords: Nurseries, childhood education, child development.

1- INTRODUÇÃO
Ao longo da nossa trajetória como estudantes, estagiárias e professoras, percebemos, que de acordo com o senso comum o trabalho com crianças na educação infantil e principalmente com crianças que frequentam a creche (atendimento à crianças de 0 a 3 anos) é essencialmente um trabalho de cuidar, voltado para as necessidades básicas de alimentação e