29306 117570 1 PB Artigo aulas EST TCC

DOSSIÊ ESPECIAL
FOGAÇA, F.C & NODARI, J.I. (ORGS.) EDIÇÃO COMEMORATIVA 15 ANOS DO CELIN
REVISTA X, VOLUME 2, 2012

P á g i n a | 24

REFLETINDO SOBRE A AGÊNCIA DOCENTE ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO
DE AULAS1
Reflecting about teacher’s agency by means of class observation
Janice Inês NODARI, UFPR 2
Mariza Riva de ALMEIDA, UFPR 3

RESUMO:Este artigo se propõe a analisar o processo de observações de aulas como uma ferramenta pedagógica fundamental na formação inicial de profissionais da área de línguas estrangeiras na medida em que amplia possibilidades de percepção da agência docente.
Para efetivar tal análise, cinco alunos de graduação do curso de Letras – Inglês da
Universidade Federal do Paraná, em processo de formação inicial, atuaram como observadores de aulas no Centro de Línguas e Interculturalidade (Celin – UFPR) responderam um questionário em que refletiram sobre seus processos individuais. A partir das respostas dadas pelos participantes em relatórios crítico-reflexivos, associando subsídios teóricos relacionados ao papel da observação de aulas em BIAZI, GIMENEZ &
STUTZ (2011), sobre agência docente em LEFFA (2011) e ALMEIDA (2011), o estudo pretende aprofundar e desmistificar algumas visões associadas aos tópicos abordados.
PALAVRAS-CHAVE: Formação Inicial; Agência; Observação de Aulas.

ABSTRACT: This paper aims at analyzing the process of class observation as a fundamental pedagogical tool in the beginning of the teacher education process of professionals in the area of foreign languages, thus enlarging the perception of teacher‟s agency. In order to carry out such analysis, five undergraduate students taking “Letras”
Languages – English at the Federal University of Paraná, acted as class observers at Celin
– Center of Languages and Interculturality. The five students were all in the initial phase of their teacher education programme, observed classes and answered a questionnaire in which they reflected about their individual processes. From the answers provided