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OS PARADOXOS DO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA NO BRASIL _ ponencia

Patrícia Torres ( PUCPR ) – [e-mail]
João Vianney ( UNISUL) – [e-mail]

LINEA: La universidad de la sociedad de la informacion : modelos y propuestas

RESUMO
Palavras Chave: Tecnologias Educacionais, Educação On Line, Universidade Virtual .
Este trabalho de pesquisa, solicitado pelo IESALC - Instituto Internacional para a Educação Superior na América Latina e Caribe- UNESCO procurou levantar os números da educação superior a distância no Brasil. Em um primeiro momento foi enviado um questionário para as IES que trabalhavam com EAD e estavam credenciadas no MEC, como o número de respostas não foi significativo, adotou-se a técnica de entrevista via telefone. A metodologia utilizada foi a Pesquisa Conclusiva, onde a amostra é representativa e os dados levantados estão sujeitos a análises quantitativas. O número total de alunos matriculados até dezembro de 2002 em cursos a distância é de 84 397. Como resultado desta pesquisa apresenta-se também o grande paradoxo da Universidade Virtual no Brasil: acesso restrito às NTIC para as classes de renda inferior da sociedade, fato que determina que os cursos atendam apenas às classes média e alta, já atendidas anteriormente pelas universidades presenciais; no aspecto geográfico, a inclusão digital torna-se cada vez menos presente no interior do país em direção à fronteira Oeste, tanto no acesso doméstico quanto nas conexões institucionais.Para realizar-se plenamente, a Universidade Virtual necessita dos caminhos necessários para chegar ao seu público, necessita de capilaridade e baixo custo para o acesso da população às redes.

INTRODUÇÃO

Este trabalho de pesquisa, solicitado pelo IESALC - Instituto Internacional para a Educação Superior na América Latina e Caribe- UNESCO procurou levantar os números da educação superior a distância no Brasil. Em um primeiro momento foi enviado um questionário para as IES que trabalhavam com EAD e