0 DISLEXIA Como Identificar Como Intervir Actualizado

DISLEXIA:
COMO IDENTIFICAR? COMO INTERVIR?

Paula Teles
Psicóloga Educacional
Especialista em Dislexia

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DISLEXIA:
COMO IDENTIFICAR? COMO INTERVIR?
AUTORA:

Paula Teles, Psicóloga educacional, especialista em dislexia.
In: Revista Portuguesa de Clínica Geral - Dezembro de 2004 (Actualizado)

Resumo:

A Dislexia é talvez a causa mais frequente de baixo rendimento e insucesso escolar. Na grande maioria dos casos não é identificada, nem correctamente tratada. O objectivo deste artigo é dar a conhecer os conceitos básicos desta perturbação de modo a permitir a identificação dos sinais de risco precoces, colocar a hipótese do seu diagnóstico e encaminhar para uma avaliação e intervenção especializada.
Palavras-Chave: Dislexia; Disortografia; Perturbação da Leitura e da Escrita.
INTRODUÇÃO

O saber ler é uma das aprendizagens mais importantes, porque é a chave que permite o acesso a todos os outros saberes.
A leitura e a escrita são formas do processamento linguístico. Aprender a ler, embora seja uma competência complexa, é relativamente fácil para a maioria das pessoas. Contudo um número significativo de pessoas, embora possuindo um nível de inteligência médio ou superior, manifesta dificuldades na sua aprendizagem.
Até há poucos anos a origem desta dificuldade era desconhecida, era uma incapacidade invisível, um mistério, que gerou mitos e preconceitos estigmatizando as crianças, os jovens e os adultos que a não conseguiam ultrapassar.
Nos últimos anos os estudos realizados por neurocientistas, utilizando a Ressonância
Magnética Funcional, fMRI, permitiram observar o funcionamento do cérebro durante as actividades de leitura e escrita e obtiveram um conjunto bastante consistente de conclusões sobre as seguintes questões: Como funciona o cérebro durante as actividades de leitura?