ótica De Gestão Escolar Centralizadora A Fragmentada

espaço, 153 6.3. Relação Estado e território, 158 6.4. Formação territorial do Brasil, 163 Bibliografia, 170 CAPÍTULO 7 - Geografia e Gestão Ambiental, 175 7.1. O Meio Ambiente nas Relações Internacionais: Avanços Conceituais e Institucionais, 177 7.2. Macrodivisão Natural do Espaço Brasileiro: Biomas, Domínios e Ecossistemas, 184 7.3. Política e Gestão Ambiental no Brasil, 192 Bibliografia, 199 Apresentação A Fundação Alexandre de Gusmão (Funag) oferece aos…

encontramos um dos maiores exemplos dessas exclusões, que remonta desde o Brasil colônia, em que o sistema educacional era quase inexistente, já que não havia demanda da estrutura social e de produção, não havendo assim necessidade de uma abordagem escolar. As funções de reprodução da ideologia dominante e das relações de dominação eram cumpridas pelas escolas jesuítas. Ainda no Império e I República, a Igreja continuou controlando as instituições de ensino, não alterando…

internacionais que perpassam as políticas públicas da área. Com base na produção acumulada na área, destaco algumas categorias que emergiram do trabalho de análise: a institucionalização das práticas de educação de jovens e adultos nos espaços escolares e os sentidos que os educadores atribuem à relação EJA e educação popular. Finalizo com a discussão acerca do modo como esses educadores se vêem hoje na profissão/caminhos que escolheram. 5 O leitor está convidado a encontrar,…

espaço, 153 6.3. Relação Estado e território, 158 6.4. Formação territorial do Brasil, 163 Bibliografia, 170 CAPÍTULO 7 - Geografia e Gestão Ambiental, 175 7.1. O Meio Ambiente nas Relações Internacionais: Avanços Conceituais e Institucionais, 177 7.2. Macrodivisão Natural do Espaço Brasileiro: Biomas, Domínios e Ecossistemas, 184 7.3. Política e Gestão Ambiental no Brasil, 192 Bibliografia, 199 Apresentação A Fundação Alexandre de Gusmão (Funag) oferece aos…

Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 As desigualdades multiplicadas François Dubet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antonio Flavio Barbosa Moreira, Vera Maria Candau . . . . . . . . . . . . . . . .37 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem Marta Kohl de…

encontramos um dos maiores exemplos dessas exclusões, que remonta desde o Brasil colônia, em que o sistema educacional era quase inexistente, já que não havia demanda da estrutura social e de produção, não havendo assim necessidade de uma abordagem escolar. As funções de reprodução da ideologia dominante e das relações de dominação eram cumpridas pelas escolas jesuítas. Ainda no Império e I República, a Igreja continuou controlando as instituições de ensino, não alterando…

sociedade brasileira, não apenas do ponto de vista da prática política, mas também do conteúdo e da densidade de nossas propostas. Temos a missão de estabelecer uma inflexão conceitual e operacional nos rumos do Brasil: no modelo de desenvolvimento, na gestão do Estado e no funcionamento do sistema político. Esse sentido de mudança e essa coerência entre palavras e atos, encontramos no líder que nos reuniu. Eduardo revelouse em sua morte. Conhecendo-o, os brasileiros admiraram o…

JOSAEL JARIO SANTOS LIMA Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente, da Universidade Federal do Ceará (UFC), para a obtenção do título de Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente. Subárea de Concentração: Gestão dos Recursos Naturais e Política Ambiental. Orientador: Prof. Ms Manuel Osório de Lima Viana. Fortaleza 2003 iii Esta dissertação foi submetida à Coordenação do Curso de Pós-graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente, como um dos…

atender esses objetivos, os autores, metodologicamente, apropriam-se de conceitos da obra Enciclopédia de Pedagogia Universitária – EPU e “conversam” com os mesmos. Este estudo ainda reflete sobre o mundo transnacional, a gestão da educação superior marcada pelo controle estatal, a gestão institucional e a pedagogia universitária transformadora, na perspectiva da formação do professor e da avaliação institucional. O texto analisa algumas considerações quanto aos desafios a serem…

específicos são vistos como inúteis, inadaptáveis, indesejáveis e socialmente desnecessários. É dentro desta lógica que se produzem, na atualidade, diversos pronunciamentos em defesa do agronegócio, afirmando-se a incompetência das comunidades indígenas na gestão dos recursos naturais de seus territórios e o enorme potencial que representariam se estivessem nas mãos de quem faria estas terras “produzirem de fato”. O decreto de extermínio contemporâneo tem, portanto, sustentação em…