Abordagem SócioCultural De Vygotsky

as crianças aprendem através da interação social. Níveis de desenvolvimento  Nível de desenvolvimento real;  Nível de desenvolvimento potencial. Livro: Vygotsky Zona de desenvolvimento proximal - ZDP Lacuna entre o que as crianças já são capazes de fazer e o que não estão totalmente prontas para fazer sozinhas. Zona de desenvolvimento proximal - ZDP  Com a ajuda do outro - adultos, professores, colegas mais capazes - a criança terá possibilidades de produzir mais do que produz sozinha;  Enfoque nas possibilidades mediações estabelecidas. oferecidas Artigo - Superando limites: a contribuição de Vygotsky para a educação especial pelas Zona de desenvolvimento proximal - ZDP "O efeito do déficit/defeito na personalidade e na constituição psicológica da criança é secundário porque as crianças não sentem diretamente seu estado de handicap. As causas primárias, a sua dita forma especial de desenvolvimento são as limitadas restrições colocadas na criança pela sociedade. É a realização sociopsicológica das possibilidades da criança que decide o destino da personalidade, não o déficit em si". Artigo - Superando limites: a contribuição de Vygotsky para a educação especial  Zona de desenvolvimento proximal - ZDP Impedimentos para o desenvolvimento:  mediações estabelecidas;  formas de lidarmos com o problema, negando possibilidades de trocas e relações significativas que…

Zona de Desenvolvimento Proximal Sem sombra de dúvidas, uma das maiores contribuições do soviético Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1924) para a Psicologia e a Educação consiste na forma original com que compreendeu a relação desenvolvimento/aprendizagem e a criação do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Sua matriz epistemológica básica, o materialismo histórico e dialético, considera que, ao produzir o meio em que vive, o homem se produz; ou seja, o homem é determinado…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx PROJETO DE PRÁTICA ZONA DESENVOLVIMENTO PROXIMAL: UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA xxxxxxxxxxxxxx Novembro - 2014 xxxxxxxxxxxxxxxxx RA – xxxxxxxxxxxxxx Turma: xxxxxxxxxxxx PROJETO DE PRÁTICA ZONA DESENVOLVIMENTO PROXIMAL: UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano como requisito parcial de avaliação da disciplina Psicologia da Educação, do Curso de…

apresentado à disciplina Educação, Desenvolvimento Humano e Relações Intersubjetivas, ministrados pelos professores: Dr Nilda Bentes, Dr.Marta Genú e Dr. Pedro Sá. como requisito de avaliação junto ao Programa de Mestrado em Educação, na linha de formação de Professor. Belém – Pará 2009 FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: O PROCEDIMENTO DE TRABALHO AVALIATIVO SENDO REDIRECIONADO A PARTIR DA…

humanos, a questão do desenvolvimento da linguagem e suas relações com o pensamento possui um grande destaque na teoria de Vigotski. Pensamento e Linguagem Funções básicas da linguagem: A função central é a de intercâmbio social: é para se comunicar com seus pares que o homem inventa e usa os sistemas de linguagem. Função de pensamento generalizante: a linguagem ordena o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objetos, situações, sob uma mesma categoria…

Zona de desenvolvimento proximal: análise teórica de um conceito em algumas situações variadas(1) Andréa Vieira Zanella2 Universidade Federal de Santa Catarina O presente trabalho, de cunho eminentemente teórico, propõe-se a analisar a contribuição de quatro estudos (dois na literatura nacional e dois na literatura estrangeira) que tratam do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), com o objetivo de se esboçar uma definição deste de forma mais adequada à sua complexidade,…

O Conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal em Vygotsky A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um conceito definido pelo genial sociólogo Soviético que viria a ter uma enorme influência nos meios educacionais europeus e norte-americanos a partir da década de 60 do século passado. Define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de…

aspectos cognitivos, no qual o jogo proporciona avanços nos processos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, iremos enfatizar no momento o aspecto cognitivo do jogo, embasado no referencial teórico de Vygotsky. O desenvolvimento da espécie humana está baseado no aprendizado que, para Vygotsky, sempre envolve interferência, direta ou indireta, de outros indivíduos e a reconstrução pessoal da experiência e dos significados. Vygotsky dedicou-se a estudar o que chamamos de funções…

A abordagem Sócio-Histórica de Vygotsky Vygotsky considera decisivo para a aprendizagem, além da atividade mental e suas conseqüentes funções psíquicas, a realidade histórico-cultural do indivíduo, levando em conta seu tempo e seu espaço. Segundo ele "... a verdadeira trajetória de desenvolvimento do pensamento não vai no sentido do pensamento individual para o socializado, mas do pensamento socializado para o individual" (VYGOTSKY, 2005, p. 1824). Destarte, “o caminho do objeto até…

o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Assim sendo, a aprendizagem é uma experiência social de interação pela linguagem e pela ação. Sendo a interação social a origem e motor da aprendizagem e do desenvolvimento intelectual. Por exemplo, o ato de indicar um objeto, para uma criança pode não ter nenhum significado, mas quando a criança aponta para um objeto no intuito de alcançá-lo, e…