Weber E A Educação E Gramsci

|[pic] | | |UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – CAPES | | | |NÚCLEO DE EDUCAÇÃO E ENSINO A DISTÂNCIA – ne@ad/UFES | | | |PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA- PPGASC | | |

conceito de prática está articulado a um percurso histórico e ao coletivo dos indivíduos, por isso social e, sendo assim, capaz de se transformar. Além disso, o texto vai à origem das práticas e para isso retoma a teoria da ação social proposta por Weber (1964), demonstrando que na realidade o homem se caracteriza por ser um ator social que realiza ações típicas de serem realizadas em um determinado contexto, caracterizando as práticas. Neste cenário teórico, o texto objetiva…

e a cultura popular. Entendendo cultura popular como uma variedade de grupos sociais, que constantemente mudam a sua relação com o sistema dominante (HALL, 1996). Autores como Mikhail Bakhtin e Antonio Gramsci são considerados pensadores fundamentais para a concepção de cultura popular. “Gramsci possibilita aos Estudos Culturais compreender que a cultura de massa opera de dentro do popular" (GOMES, 2008, p. 73). Para Bakhtin (1987) a unidade é dada pela ideia de cultura. Assim, os…

das almas um princípio inato de justiça e de virtude a partir do qual, apesar de nossas próprias máximas, julgamos nossas ações e as de outrem como boas ou más, e é a esse princípio que dou o nome de consciência. (ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 396; 405; 409.) 7 Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento moral de Jean-Jacques Rousseau, é correto afirmar. a) Rousseau reafirma que o fundamento objetivo dos juízos morais está em Deus,

importantes, a saber: a defesa do pleno emprego, com John Maynard Keynes, como meio de regulação econômica e social; a construção da Seguridade Social, com William Beveridge, que uniu ações no âmbito da assistência social, saúde, trabalho e educação, com base no keynesianismo; e a sistematização dos direitos de cidadania, com T. H. Marshall, que rompe com a visão que aliava a política social ao paternalismo. Em sua construção lógica, a autora oportuniza - depois da reflexão sobre o

pela felicidade, harmonia e cooperação poderiam superar os problemas causados pela economia capitalista. Seguindo seus próprios princípios, Owen reduziu a jornada de trabalho de seus operários e defendeu a melhoria de suas condições de moradia e educação. Charles Fourier (1772 – 1837) criticou ferrenhamente a sociedade burguesa. Em seus escritos, defendeu uma sociedade sustentada por ações cooperativas. Nelas, o talento e o prazer individual possibilitariam uma sociedade mais próspera.…

conceito de prática está articulado a um percurso histórico e ao coletivo dos indivíduos, por isso social e, sendo assim, capaz de se transformar. Além disso, o texto vai à origem das práticas e para isso retoma a teoria da ação social proposta por Weber (1964), demonstrando que na realidade o homem se caracteriza por ser um ator social que realiza ações típicas de serem realizadas em um determinado contexto, caracterizando as práticas. Neste cenário teórico, o texto objetiva…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PLANO DE ENSINO Dados de Identificação Campus: Jaguarão Curso: Letras Componente Curricular: Estudos filosóficos em educação I Código: JP0003 Pré-requisito(s): Não Docente: Lúcio Jorge Hammes Turma(s): Ano Letivo / Semestre: 2013/2 Turno: Diurno Carga Horária Total: 60 CH teórica: 60 CH Prática: 0 CH Semipresencial: 0 Ementa Aborda os pressupostos epistemológicos…

EDUCAÇÃO E ENSINO EM MARX E ENGELS1 Resumo: A educação e o ensino são determinados pelo modo de produção da vida material. A forma como os homens produzem sua vida material, bem como as relações aí implicadas – quais sejam, as relações de produção e as forças produtivas – são fundamentais para apreender o modo como os homens vivem, pensam e transmitem as ideias e os conhecimentos que têm sobre a vida e sobre a realidade natural e social. Esta é a premissa presente na obra

EDUCAÇÃO PARA SOCIOLOGIA E EMILE DUNKHEIM, KARL MARX E PIERRE BOURDIEU trabalho referente à nota da segunda Unidade temática de Sociologia. Campina Grande, 21 de Junho de 2012. INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é percorrer a trajetória sociológica dos diferentes desenvolvimentos teóricos sobre a questão Educação e Sociedade. Mostrarei o conceito de Educação e as funções do processo educacional no interior da sociedade, para então considerar as abordagens que dão conta da