Professora de Matemática

PRIMEIRA TESE: SOBRE O CONHECIMENTO A relevância da separação entre o pensamento científico weberiano e o pensamento filosófico nietzschiano melhor se define quando se trata da oposição entre uma concepção racionalista e uma concepção transracionalista de conhecimento. Essa distinção estabelece uma barreira definitiva entre Weber e Nietzsche quanto ao tema do conhecimento, para além de uma mera divisão de funções entre ciência e filosofia, a qual poderia sugerir, inclusive, uma complementaridade entre os autores, quando o que se vê, ao se examinar mais profundamente cada pensamento, é um forte estranhamento. Esta pode, então, ser mais bem denominada como a diferenciação entre a racionalidade teórica weberiana e a transracionalidade vital nietzschiana. A relevância da separação entre o pensamento científico weberiano e o pensamento filosófico nietzschiano melhor se define quando se trata da oposição entre uma concepção racionalista e uma concepção transracionalista de conhecimento. Essa distinção estabelece uma barreira definitiva entre Weber e Nietzsche quanto ao tema do conhecimento, para além de uma mera divisão de funções entre ciência e filosofia, a qual poderia sugerir, inclusive, uma complementaridade entre os autores, quando o que se vê, ao se examinar mais profundamente cada pensamento, é um forte estranhamento. Esta pode, então, ser melhor denominada como a diferenciação entre a racionalidade teórica weberiana e a transracionalidade vital nietzschiana. Estritamente

1. Nietzsche e Marx foram os pensadores do século XIX que mais se aproximaram daquilo que, em geral, vemos como o pensador típico do século XX. Eles fizeram filosofia relacionando-a com o pensamento social. Essa maneira de filosofar criou o que, no século XX, deu origem a uma filosofia diferente, a chamada filosofia social. Ambos atacaram a filosofia, ou o que se entendia como filosofia até então, a metafísica. Arrebanhando para sua argumentação filosófica aspectos sociológicos,…

ACADEMIA PAULISTA ANCHIETA LTDA Anhanguera Uniban - Filosofia Tema : “Vida e obra de Friedrich Nietzsche e Max Weber” São Bernardo do Campo — Outubro de 2012 Priscila Garcia RA: 3715655493 Professora: Vanessa – Filosofia e Ética Jurídica Tema : “Vida e obra de Friedrich Nietzsche e Max Weber” São Bernardo do Campo —Outubro de 2012 SUMÁRIO 1. Introdução…

todos concordam – a educação visa ao homem; na verdade, que sentido terá a educação se ela não estiver voltada para a promoção do homem? Uma visão histórica da educação mostra como esta esteve sempre preocupada em forma determinado tipo de homem. Os tipos variam de acordo com as diferentes exigências das diferentes épocas. Mas a preocupação com o homem, esta é uma constante (SAVIANI, 2000, p. 35). Se educar pressupõe valores, a educação deve refletir sobre os valores herdados no…

MODULO 5. MORAL, ÉTICA E EDUCAÇÃO. Como podemos definir o que é moral? E o que é ética? No dia-a-dia, muitas vezes, essas duas palavras são utilizadas como sinônimos. A palavra ética vem do grego êthos que significa costume, modo de ser, e a palavra moral vem do latim mores que possui o mesmo significado. Embora ambas as palavras, do ponto de vista etimológico, tenham um sentido comum, na perspectiva filosófica possuem significados diferentes. Pode-se definir a ética como uma reflexão…

não compreendem a linguagem humana, já que para isso seria necessário compreender o seu sentido simbólico. MODULO 2. A ATITUDE CIENTÍFICA E A RAZÃO INSTRUMENTAL. A partir do século XVII, com Galileu Galilei, tem início a moderna concepção de ciência com sua separação da Filosofia. Galileu em seus estudos de astronomia faz uso da luneta para observar os astros e nas suas investigações de física recorre ao uso de matematização e experiências. Com a tendência crescente de valorização…

período de revolução industrial, percebendo as descontinuidades e permanências pertinentes com fortes tendências sociais. No estilo direto da prosa histórica anglo-saxônica de esquerda, Mayer, com ironia, mas sem descuidar de um amplo e rigoroso arsenal empírico, constrói uma tese original e bastante convincente que altera de modo decisivo o entendimento dos séculos XIX e XX, não só na Europa, mas no mundo todo. Cai o mito da revolução industrial homogênea, generalizada e irreversível;…

responsável: Vladimir Fernandes Caro aluno, Este é o modulo de apresentação da disciplina Filosofia, Comunicação e Ética. Aqui você inicia seu programa de estudos online. Os conteúdos estão divididos em oito módulos. Cada modulo contém: um texto introdutório, a bibliografia indicada para estudo, um exercício respondido e comentado e outros exercícios para você refletir e resolver. MODULOS DA DISCIPLINA 1. Comunicação, linguagem e razão. 2. A atitude científica e a razão…

animais não compreendem a linguagem humana, já que para isso seria necessário compreender o seu sentido simbólico. MODULO 2. A ATITUDE CIENTÍFICA E A RAZÃO INSTRUMENTAL. A partir do século XVII, com Galileu Galilei, tem início a moderna concepção de ciência com sua separação da Filosofia. Galileu em seus estudos de astronomia faz uso da luneta para observar os astros e nas suas investigações de física recorre ao uso de matematização e experiências. Com a tendência crescente de…

A concepção corrente de "democracia", tanto no senso comum como no ambiente acadêmico, está cindida em dois. De um lado, a idéia de "governo do povo", que corresponde a seu significado etimológico; é a herança dos gregos, que nos deram a palavra e parte do imaginário associado à democracia. De outro, a democracia está ligada ao processo eleitoral como forma de escolha dos governantes. O principal traço comum aos regimes que são considerados democráticos é a realização de eleições…