Web Aula 7

tradicional, onde é visto pelos alunos ao vivo (tele-aula) ou em aula gravada (vídeo-aula). Além das aulas, há leituras e atividades presenciais e virtuais (modelo tele/vídeo-aula). No segundo modelo, o professor não “dá aula”, ele se comunica através de materiais impressos e digitais, escritos de forma dialogada e com tutoria presencial em pólos e/ou virtual, através da Internet. Utiliza alguns vídeos eventualmente, não sistematicamente (modelo WEB). O artigo mostra os avanços havidos…

....................................................... 6 Justificar e demonstrar a pertinência do projeto. ................................................. 6 Justificação da necessidade deste projecto no contexto onde se insere .................. 7 3. Propósito do trabalho...................................................................................... 8 Qual o problema a tratar/ Descrição dos objetivos ............................................... 8 Estado da Arte .....................

AMERICANA 2009 INDÍCE I – Introdução I.1 – Apresentação Advanced Web I.2 – Apresentação Focal Web Solutions II – O Projeto II.1 – Equipamentos II.2 – Projeto Social II.2.1 Objetivos II.2.2 Estrutura II.2.3 Metodologia II.2.4 Beneficiado II.2.5 Conclusão II.3 – Orçamentos Detalhados III - Conclusão

............9 5. Actualização do site da Empresa Glocal Agency ........................................................ 10 6. Elaboração de manuais de utilização e instalação ....................................................... 10 7. Cablagem com normas internacional .......................................................................... 10 8. Configuração de um Acess Point ................................................................................ 10 …

TAGUATINGA – DF MAIO / 2014 Sumário Aula-tema 02 4 As primeiras experiências educacionais com tecnologias de informação....................4 Aula-tema 03 5 Softwares educacionais 5 Aula-tema 04 7 Recursos audiovisuais no processo de ensino-aprendizagem 7 Aula-tema 05 8 Recursos da internet e suas funcionalidades educacionais parte 1 8 Aula-tema 06 9 Recursos da internet e suas funcionalidades educacionais parte 2 9 Aula-tema 07 10 Projeto de inovação…

O Curso ‐ Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais ‐ PGER Ensino Presencial Conectado da Unopar: OBJETIVOS Sistema Bimodal. Momentos Presenciais – Teleaulas, Aula Atividade, trabalhos em grupo, seminários. Atividades não presenciais – Ambientes Virtuais de Aprendizagem – AVA (Atividades Web, Web Aulas, Avaliações Virtuais, Produções Textuais e Fóruns). O Curso ‐ Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais ‐ PGER PERFIL DO EGRESSO O curso propicia a…

Passando Parâmetros para JSPs : JSP Java Server Pages Não use código Java em JSPs Apesar de JSPs terem sido criados para possibilitar a mistura de HTML e código Java, escrever código Java em JSPs não é uma boa prática • Dificulta o trabalho de web designers, que não são programadores • Para páginas complexas, o código fica confuso • Dificuldade de manutenção : JSP Java Server Pages Não use código Java em JSPs • Qual a alternativa? • EL (Expression Language)…

WEB AULA 01 Caso - Tema: Classificação das constituições A Constituição de 1988 desenhou em seu texto um Estado de bem-estar social, consagrando princípios próprios do modelo liberal clássico de forma conjugada com outros, típicos do modelo socialista. Esse pluralismo principiológico se faz sentir ao longo de todo o texto constitucional, especialmente no art. 170, CRFB, que adota a livre iniciativa como princípio da ordem econômica, sem desprezar, no entanto, o papel do Estado na regulação do

Janeiro 3 – 10- 17 – 24 4 – 11 – 18 – 25 5 – 12 – 19 – 26 6 – 13 – 20 – 27 7 – 14 – 21 – 28 - - 8 – 15 –22 23 Março 10 – 17– 24 – 31 11 – 18 - 25 12 – 19 - 26 6 – 13 – 20 - 27 7 – 14 – 21 - 28 Abril 7 – 14 – 28 1 – 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23 – 30 3 – 10 – 17 – 24 4 – 11 – 25 Maio 5 – 12 – 19 – 26 6 – 13 – 20 - 27 7 – 14 – 21 - 28 8 – 15 – 22 – 29 2 – 9 – 16 – 23 – 30 Fevereiro …

Acesso 08 CAPÍTULO 3 Perfil Profissional de Conclusão 09 CAPÍTULO 4 Organização Curricular 13 CAPÍTULO 5 Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores 68 CAPÍTULO 6 Critérios de Avaliação da Aprendizagem 69 CAPÍTULO 7 Instalações e Equipamentos 71 CAPÍTULO 8 Pessoal Docente e Técnico 76 CAPÍTULO 9 Certificados e Diplomas 97 PARECER TÉCNICO DO ESPECIALISTA 98 PORTARIA DO COORDENADOR, DESIGNANDO COMISSÃO DE SUPERVISORES 103 APROVAÇÃO DO PLANO DE…