Unidades Didacticas 12º Ano

Louise Hooton, Margarida Araújo & Vítor Martins 120 Utilização consciente dos recursos naturais não renováveis 124 Ana Santos, Flávia Veludo, João Martins & Susana Silva | ii | BRAGA 2008 Mensagem de boas vindas Há quase um ano atrás, a Fundação Calouste Gulbenkian, no âmbito do programa Gulbenkian Ambiente, lançou o concurso “Agir Ambiente”, estimulando a capacidade de iniciativa de organização de acções no domínio das alterações climáticas, revestidas de…

Universidade de Aveiro Ano 2012 Fernando Jorge da Costa Figueiredo Departamento de Educação CEGUEIRA CONGÉNITA NA CONSTRUÇÃO DA REALIDADE BIOFÍSICA E PSICOSSOCIAL Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação, realizada sob a orientação científica do Doutor Evaristo Vicente Fernandes, Professor Associado com Agregação da Universidade de Aveiro e coorientação da…

o conjunto de factores que fez emergir a Idade Média — pensavam eles — a história deveria ter continuado a desenvolver-se num sentido essencialmente progressivo. A Idade Média representava assim, para os homens do Renascimento, um atraso de mil anos, já que o que se convencionou chamar de modernidade, se não fosse esta paragem forçada, teria começado a surgir já no interior do Classicismo antigo, como seu natural desenvolvimento. Esta perspectiva sobre a Idade Média está na origem de toda

que possam servir de catalizador do trabalho das aulas enquanto referências comuns para a análise e a reflexão. É verdade que os textos que tenho vindo a seleccionar com esta finalidade não têm, alguns deles, senão principalmente essa vantagem didáctica de servirem para a finalidade referida. E, no entanto, permito-me considerar que já não é pouco se eles tiverem o condão de sensibilizar para as temáticas que devemos abordar na cadeira e às quais eles nos devem, cada um na sua…

Universidade do Porto. Diretor do Mestrado de História e Educação da FLUP. Investigador do CITCEMFLUP. Autor de trabalhos sobre o Ensino Técnico em Portugal, destacando-se "O Porto no arranque do ensino industrial (1851-1910)" (Afrontamento, 2003), "ISEP 150 anos: Memória e Identidade" (ISEP/Edições Gémeo, 2005) e "Ensino Técnico (1756-1973)" (Lisboa/Ministério da Educação, 2009). Foi comissário das Exposições "O Passado da Escola, o Futuro do Ensino" (1990), e "A República lá em casa"…

pessoal do professor. Pretende-se estudar de forma rigorosa, e tão exaustiva quanto possível, a motivação para a profissão docente, de uma situação específica, a dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico a leccionar no concelho de Caldas da Rainha, no ano lectivo 2006/2007. A revisão bibliográfica foi orientada no sentido da definição da profissão de professor, da explicação da educação do 1º Ciclo em Portugal, da apresentação dos conceitos de satisfação, motivação e mal-estar…

de Identidade: 6610401 Título dissertação/tese: Desenvolvimento profissional docente em ambientes colaborativos de aprendizagem a distância: estudo de caso no âmbito da formação contínua. Orientador: Professor Doutor António José Meneses Osório Ano de conclusão: 2006 Designação do Doutoramento: Estudos da Criança – Tecnologias da Informação e Comunicação É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO PARCIAL DESTA TESE/TRABALHO (indicar, caso tal seja necessário, nº máximo de páginas, ilustrações,…

disciplina, curso e área de conhecimento ................... 168 Distribuição dos sujeitos de acordo com nível da disciplina ..................................... 169 Quadro 11. Quadro 12. Quadro 13. Quadro 14. Quadro 15. Distribuição dos sujeitos por ano de ingresso............................................................ Distribuição dos sujeitos por faixa etária .................................................................. Distribuição dos sujeitos segundo situação frente à…

no capítulo dois a metodologia adotada neste trabalho. Iniciamos com o contexto da pesquisa, de cunho qualitativo, que se refere a um estudo de caso de uma professora de Química da rede púbica da cidade da Mauá, São Paulo, efetiva no cargo há 10 anos, formada em um curso de bacharelado com licenciatura em uma faculdade particular de São Bernardo do Campo, SP. Os dados desta pesquisa foram coletados em diferentes momentos através de diferentes instrumentos (questionários e…

Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) o Brasil que discursa sobre alta qualidade da educação, educação continuada e outras coisas mais, investe apenas US$832.00 por aluno/ ano. Estudantes brasileiros continuam com fraco desempenho em leitura e matemática. A Finlândia aplica cerca de US$4,706.00 por aluno/ano e ocupa primeiro lugar no exame PISA. O que faz a diferença? Não é novidade a informação de que os estudantes brasileiros precisam melhorar o desempenho, que mais…