Um Dia Poema

Rosângela Aparecida Sousa Vilma Dias de Oliveira CURSO PLI: O livro didático como instrumento de ensino e aprendizagem e seu uso no dia a dia da sala de aula e na escola como um todo. Selma Souza Arantes Débora Aparecida Prado de Medeiros ATIVIDADE FINAL Curso PLi Turma 49482 Goianésia, 18 de dezembro de 2013 Estado de Goiás Prefeitura Municipal de Goianésia Secretaria Municipal de Educação e Esporte Escola Municipal Professor Judith

................................. 4 5 3 POEMAS PERTINENTES A ANÁLISE.............................................................. 6 3.1 HISTÓRICO DO POEMA O MONSTRENGO.................................................. 6 3.1.1 POEMA “O MONSTRENGO”............................................................................ 6 3.2 HISTÓRICO DO POEMA ULISSES.................................................................. 3.2.1 POEMA “ULISSES”..................................

Escola Secundária C/ 3º Ciclo de Ferreira Dias Sequência de Ensino-aprendizagem: Lírica camoniana 10º Ano - Português Professora: Alice Malato Trabalho de Grupo Objectivos do trabalho: ● Ler uma imagem ● Ler analitica e intertextualmente um poema; ● Redigir itens de resposta curta ou extensa; ● Ler expressivamente/ declamar / dramatizar um poema; ● Expor oralmente as conclusões do trabalho realizado anteriormente. Avaliação: Pretende-se avaliar:  Criatividade - 60% …

Gonçalves Dias CARACTERÍSTICAS LITERÁRIAS Gonçalves Dias foi um dos poucos poetas que soube dar um toque realmente brasileiro na sua poesia romântica, mesmo escrevendo sobre todos os temas mais caros ao Romantismo europeu, como o amor impossível, a religião, a tristeza e a melancolia. Suas paixões são reveladas muitas vezes num tom ingênuo e melancólico, mas muito menos tempestuosas e depressivas que as dos poetas da segunda geração romântica. A morte e a fuga do real não lhe são tão atraentes

que existem em abundancia! 1- O poema apresenta a imagem de um poço de onde pode ser retirada a humanidade sofredora. O que o poço representa no contexto do poema? 2- ESSE POEMA FOI ESCRITO EM MEADO DO SECULO XX a) O que se pode supor sobre a realidade social daquela época? b) O que e possível dizer da postura do eu lírico diante dessa realidade? 3- Em sua opinião, a denuncia feita pelo eu lírico se aplica aos dias de hoje? Explique 4- Em que medida o poema lido se aproxima do…

CARDOSO. MARINALDO SANTOS DE CASTRO. ROSILENE DO CARMO S. E SILVA. DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CH: 15 AULAS 45M ASSUNTO ESTILOS LITERÁRIOS, POEMA E CONTO, ROMANTISMO E REALISMO ANO 2º TURMA: “B” TURNO: 1º PERÍODO 26 a 30 de Janeiro de 2015 PLANO DE AULA 1- OBJETIVOS Geral: Analisar poemas do período literário do Romantismo e do Realismo e o conto do Realismo observando as diferenças encontradas em suas construções, físicas e estéticas, e o…

Poema I Ressureição De Edson Gonçalves Ferreira para os Amigos do Recanto e leitores e leitoras Não sou Madalena Sei, porém, do esplendor Dele A alvorada inesquecível O cheiro de sândalo nos jardins Tão espetacular a possibilidade... Tenho certeza de que não morremos Apenas dormimos com alma acordada Nos braços Dele e Dela Sobre um jardim incomensurável No espaço além do compasso Que o nosso corpo físico traça. *** Poema II “ELE VIVE!”

Assumindo que o gênero é constitutivo dos processos de subjetivação, este estudo teve como objetivo discutir as questões de gênero que emergem na obra A duração do dia, de Adélia Prado. Foram selecionados e analisados em profundidade quatro poemas presentes na obra, a partir de uma leitura de gênero. Em contraste com a dicotomização das categorias de gênero construídas historicamente, a poética adeliana coloca em causa uma concepção de gênero desdobrável, na qual as mulheres ocupariam…

Professora: Gezuíta Quitéria dos Santos Berti LÍNGUA PORTUGUESA – SEQUÊNCIA DIDÁTICA PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ANO GÊNERO TEXTUAL: POEMA TEMPO ESTIMADO: 05 aulas MATERIAIS NECESSÁRIOS: Livros de poesias/poemas (podem ser os da coleção Literatura em minha casa); história em quadrinhos) OBJETIVO: Estimular o gosto pela leitura; Desenvolver a competência leitora; Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico; Estabelecer relações entre o lido /

interpretar poemas de autores consagrados - elaborar uma poesia. - debates e discussões entre os alunos acerca do conteúdo dos poemas Espera-se, por parte dos alunos, o reconhecimento do gênero textual poesia, como um dos muitos gêneros existentes, expor suas características para que ao final da atividade possam criar um poema, estimulando assim a imaginação. Tempo estimado - três aulas Ano - 9° ano Materiais Necessários - lousa, giz, caderno e lápis - cópia dos poemas: Os…