FOLHA PADR O ATUALIZADA

NOME COMPLETO: DATA: TURMA: TUTOR: DISCIPLINA: ASPECTOS HISTÓRICOS, FILÓSOFICOS E SOCIOLÓGICOS DOS DEFICIENTES FICHAMENTO DOS TEXTOS: Páginas 74 à 86 do livro “Esportes e atividades físicas inclusivas” Artigo “Diversidade funcional: a diferença e o histórico modelo de homem-padrão” Artigo “Corpos deficientes, eficientes e diferentes: uma visão a partir da Educação Física” No primeiro texto, de FERREIRA, Eliana Lucia; ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS, vol. 4, 2ª ed., Juiz de Fora, NGIME/UFJF, 2014, a autora tem como objetivo central deixar claro alguns fatos históricos de como era a vida dos deficientes e os problemas que enfrentavam desde os tempos remotos da civilização, eles eram mortos, abandonados, eliminados, outros tinham concepção que as PD eram obras de maus espíritos, a mutilação era feita como punição e estigmatização e somente no período do Renascimento, a deficiência conseguiu quebrar algumas barreiras e caminhou rumo a superação, muitas pessoas lutaram e lutam até hoje para que não ocorram essa descriminação. No segundo texto de, PEREIRA, Ray, ARTIGO “DIVERSIDADE FUNCIONAL: A DIFERENÇA E O HISTÓRICO MODELO DO HOMEM-PADRÃO”, Rio de Janeiro, 2009, o autor também mostra fatos históricos relacionados a deficiência, mudando o termo “pessoas deficientes” para “diversidade funcional” ou “diferença funcional”, termos esses que estão relacionados a diferença em realizar alguma coisa em relação a comparação ao homem-padrão, muitas vezes taxados pela maioria

(organizadora) ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Volume 4 Mogi das Cruzes Confederação Brasileira de Dança em Cadeira de Rodas 2011 © 2011 by Eliana Lucia Ferreira (organizadora). Direitos desta edição reservados à Confederação Brasileira de Dança em Cadeira de Rodas. Capa: Bruno Ferreira Projeto gráfico, diagramação e editoração: Camilla Pinheiro Revisão: Hierania Morisoon Os textos são de responsabilidade total de seus autores. Dados…

é importante ressaltar que não é suficiente que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades e sim no acolhimento e na parte social, principalmente com as famílias. Desta forma, é necessário e urgente, que os sistemas de ensino se organizem para que além de assegurar essas matrículas, assegurem também à frequência de todos os alunos, sem perder de vista a intencionalidade social e a qualidade do ensino,…

deficiência, quanto o abandono para a morte das que sobreviviam. As centenas de anos de história que seguiram a esta prática nos conduzem a uma marca de segregação e preconceito, o que conduz o olhar da comunidade para estes cidadãos. O Malleus Maleficarum, manual de semiologia, escrito em 1487, que indicava como identificar bruxas e feiticeiros, considerava sinais de má formação física ou mental como ligação com o demônio. Isto levou muitas pessoas à fogueira da Inquisição. Ainda…

materiais necessários para trabalhar com deficientes, dando a eles o máximo de autonomia. Segundo o portal da saúde incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. E inclusão é o ato ou efeito de incluir. Assim, a inclusão social das pessoas com deficiências significa torná-las participantes da vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos no âmbito da Sociedade, do Estado e do Poder Público. A definição de pessoas com deficiências, adotada…

INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR Orientadora: Profa Dra Regina Coeli Moraes Kopke Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Juiz de Fora (MG) Abril 2011 3 Élida Tamara Prata de Oliveira Praça UMA REFLEXÃO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado…

Sala de Recursos Sandra RESUMO A concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de…

A INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DISPONIBILIDADE, ATITUDES E POSTURAS DO EDUCADOR Juiz de Fora - MG 2011 2 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UFJF POLO LAGOA SANTA-MG CURSO: ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS PARA PESSOAS COM DEFIFICIÊNCIAS A inclusão do aluno deficiente visual na educação física escolar: Disponibilidade, atitudes e posturas do educador. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Esportes e…

A parceria família-escola na inclusão da criança com necessidades educacionais especiais Cássia Maria Braga de Almeida RESUMO Este artigo aborda a importância da parceria família-escola na inclusão do aluno com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Discorre sobre os aspectos históricos da deficiência, explicando sobre o desenvolvimento e aprendizagem do deficiente. Discute sobre a Educação Inclusiva, comenta sua relevância para a educação…

ABREVIATURAS NEE – Necessidades Educacionais Especiais PPD – Pessoas Portadoras de Deficiências PNEE – Portador de Necessidades Educacionais Especiais PD – Pessoas com Deficiências IFES – Instituições Federais de Ensino Superior CIF - Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais UFM – Universidades Federais Mineiras COPEVE – Comissão Permanente de Vestibular NAE – Núcleo de Apoio ao Estudante CPAPNE – Comissão…