Tudo sobre matemática

só brasileiro ( não se encontra o nome de Bhaskara para essa fórmula na literatura internacional), não é adequado pois : * Problemas que recaem numa equação de 2º grau já apareciam, há quase 4.000 anos atrás, em textos escritos pelos babilônicos. Nestes textos o que se tinha era uma receita ( escrita em prosa, sem uso de símbolos) que ensinava como proceder para determinar as raízes em exemplos concretos com coeficientes numéricos * Bhaskara que nasceu na Índia em 1.114 e viveu até cerca de 1.185 foi um dos mais importantes matemáticos do século 12. As duas coleções de seus trabalhos mais conhecidas são Lilavati ( "bela") e Vijaganita ("extração de raízes"), que tratam de aritmética e álgebra respectivamente, e contêm numerosos problemas sobre equações de lineares e quadráticas ( resolvidas também com receiras em prosa ) , progressões aritméticas e geométricas, radicais, tríadas pitagóricas e outros. * Até o fim do século 16 não se usava uma fórmula para obter as raízes de uma equação do 2º grau, simplesmente porque não se representavam por letras os coeficientes de uma equação. Isso só começou a ser feito a partir da François Viéte, matemático francês que viveu de 1540 a 1603. Logo, embora não se deva negar a importância e a riqueza da obra de Bhaskara, não é correto atribuir a ele a conhecida fórmula de resolução da equação de 2º grau. Caso o polinômio tivesse grau 4, precisaríamos do conhecimento e respectiva utilização de duas raízes do mesmo para, utilizando o…

procedimentos para desenvolver habilidades e técnicas de cálculo que envolvam as operações de multiplicação e divisão com números naturais. Matemática Anotações Multiplicação e Divisão ________________________ Introdução ________________________ As operações de multiplicação e divisão desta aula vão ser uma revisão do conhecimento de estudos que você já adquiriu. Entretanto, vamos procurar situar essas operações em contextos do seu cotidiano. Vamos desenvolver…

EEEP FRANCISCA CASTRO DE MESQUITA ALUNO: PAULO WILLIAM N° 41 TURMA: REDES DE COMPUTADORES 3º ANO DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: FRANZÉ TRABALHO DE MATEMÁTICA RERIUTABA-CE NOVEMBRO 2012 I – INTERAGINDO COM OS NÚMEROS E FUNÇÕES D16 Estabelecer relações entre representações fracionárias e decimais dos números racionais. 1°. Maria comeu 15 bombons de um total de 45 de uma caixa. A fração que representa o número de bombons que Maria comeu é: A) …

Relatório do 3ºSeminário de Práticas Educativas de Matemática Aluno: Almir Alves de Menezes Mt: 12112080144 Polo: Magé Curso de Pedagogia Item I A Matemática para muitos é uma ciência complexa, algo difícil de se compreender, foi a percepção que tive no 3°seminário de práticas educativas no polo Magé. Chego a esta conclusão porque todos ou quase todos confirmaram não gostar de Matemática ou ter algum tipo de dificuldade na matéria. Essa história tem seu lado positivo,…

GRÉCIA Nos documentos históricos sobre a matemática grega, como já descreveu Wallis, não se encontram indicações da natureza do raciocínio utilizado para se alcançar os resultados. Tudo é expresso de forma limpa, direta, perfeita, o que não condiz, é claro, com a realidade na solução de problemas. Segundo Wallis, sobre Arquimedes: "é como se seu propósito fosse apagar os rastros de suas investigações, como se ele tivesse negado à posteridade o segredo de seus métodos de inquirir…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO TRIANGULO MINEIRO CURSO DE MATEMÁTICA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PROFESSOR: ANDERSON BRETTAS ALUNO: VALÉRIO MENDES CHAVES A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO / APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO”. Valério Mendes Chaves A CORRELAÇÃO COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E “O QUE É SER EDUCADOR HOJE?”. E A “A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA…

DE IDENTIFICAÇÃO Escola: UFAC Professor: Kleberson Inácio; Alexandre de Souza e Souza Disciplina: Matemática Serie 9° ano Duração 2 HORAS AULA Data 27/03/2014 CONTEUDO: Propriedades de potenciação OBJETIVO: Identificar as propriedades de Potenciação, obtendo habilidade com as operações utilizando as potências METODOLOGIA: A aula será composta por 3 momentos: - 1º momento - partir do conhecimento prévio do aluno sobre o conteúdo de potenciação, e caso não…

Como estudar Matemática Ah, Matemática... A rainha das ciências exatas... Como toda rainha, ela é exigente, cheia de caprichos, mas sabe recompensar bem seus leais súditos... :) Essa disciplina possui natureza cumulativa, ou seja, é importante dominar bem seus fundamentos antes de avançar para os tópicos mais avançados. Antes de aprender o tópico D, você necessita dominar os tópicos anteriores A, B e C. Difere bastante de História ou Geografia, matérias em que você pode estudar…

A MATEMÁTICA NO COTIDIANO Bruna Lombardi,Maria Cristina K.,Marilda Boeira. Professora Viviane Wegner. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura .Matemática (mad0217) – Prática do Módulo I 11\06\2014 RESUMO Neste trabalho procuramos demonstrar como a matemática esta presente em nossas vidas,desde a antíquidade até os dias atuais,como o professor pode fazer com que o aluno,perceba que a matemática surgiu da necessidade de resolver problemas do dia a…

concebida como um disco boiando sobre a água, no oceano. Cultivou também as matemáticas e a astronomia, predizendo, pela primeira vez, entre os gregos, os eclipses do sol e da lua. No plano da astronomia, fez estudos sobre solstícios a fim de elaborar um calendário, e examinou o movimento dos astros para orientar a navegação. Provavelmente nada escreveu. Por isso, do seu pensamento só restam interpretações formuladas por outros filósofos que lhe atribuíram uma idéia básica: a de que tudo…