Processo Civilizador

CULTURA E PROCESSO CIVILIZADOR Um confronto de idéias de N. Elias e Lev S. Vigostki Angel Pino1 Dr. em Psiclogia pela Université Catholique de Louvain, Bélgica. Professor (aposentado) Livre-Docente da UNICAMP e Professor contratado do Programa de Mestrado, Acadêmico em Educação da Universidade do Vale de Itajaí (UNIVALI – SC) Resumo Como é indicado no título do texto, tenta-se fazer uma análise de dois conceitos: o de Cultura, eixo central das elaborações teóricas de Lev S. Vigotski sobre a natureza cultural do desenvolvimento humano, e o de Processo Civilizador, tema da obra de Norbert Elias. Como resultado dessa análise, é feito um confronto da significação de ambos os conceitos, mostrando tratar-se de conceitos diferentes nos respectivos contextos de análise em que são apresentados e que permitem concluir que o Processo Civilizador pode ser entendido como uma concepção social e política do “humano” e, como tal, constiui um componente do conceito de Cultura tal como é concebido na perspectiva histórico-cultural de que Vigotski é a referência maior. Palavras-chave: Civilização, Processo Civilizador, Cultura, Desenvolvimento cultural, Norbert Elias, Lev S. Vigotski Introdução Seja coincidência ou não, as duas obras que tento confrontar neste texto, O processo civilizador, de N. Elias2, e História da gênese das funções mentais superiores, de Lev S. Vigotsk3i, foram escritas na década de 30 do séc. XX e só bem mais tarde, em torno dos anos 70, começavam a

Educação Alunos: Bruno Domingos de Lira 383873 (brunolira87@hotmail.com) Risonete Cardoso Freitas 383755. (risonetefreitas@hotmail.com) ????? ????? ????? ???? Professor da disciplina Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Recife 16/09/2012 Psicologia Sigmund Freud É considerado o pai da psicanalise e estudou medicina e especializou em Neurologia. Seus estudos foram os primeiros acerca do inconsciente humano e suas motivações,…

IDEIAS DE L. S. VIGOTSKI SOBRE A CIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Boris G. Meshcheryakov Resumo: Neste artigo, analisam-se as ideias principais da quarta conferência de Vigotski, “A questão do meio na pedologia”, no contexto da série de sete conferências intitulada “Fundamentos de pedologia”, e outros trabalhos do autor sobre o mesmo tema. Essa série é considerada como representativa do projeto de Vigotski para uma ciência do desenvolvimento infantil. A quarta conferência…

Faculdade Euclides da Cunha História – Licenciatura Plena 1º Semestre Daniel Henrique Cunha Fabrício R. S. Custódio João Luís R. F. Peres Laion Samuel F. Macedo O Aprendizado segundo Vigotski São José do Rio Pardo - SP 2014 Objetivo Lev Semenovitch Vigotski é um dos grandes nomes de método de ensino. Seu trabalho vem influenciando gerações de educadores. O objetivo deste…

Questionário 1º Vida e obra de vigotski. 2º Aspectos da teoria marxista. 3º Como vigotski pensa o desenvolvimento e a aprendizagem. 4º Qual a importância da linguagem na obra de vigotski. Respostas 1ª Lev S. Vygotsky (1896-1934), professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrússia em 17 de novembro de 1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do…

TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1. Introdução Esse relatório apresenta como a Psicologia pode contribuir e como usar as teorias desses teóricos clássicos da Psicologia da Educação para se pensar na aplicação da psicologia na educação e focalizar seus aspectos relevantes das teorias de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev S. Vigotski. A Psicologia é a ciência que estuda o comportamento, os processos, mentais e a relação entre eles em todo domínio que…

Lev Semenovitch Vygotsky (em russo Лев Семёнович Выготский, transliteração: Lev Semënovič Vygotskij, sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky) (Orsha, 17 de Novembro de 1896, — Moscou, 11 de Junho de 1934), foi um psicólogo bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos…

http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v24i1.2155 A “PSICOLOGIA PEDAGÓGICA” DE VIGOTSKI – CONSIDERAÇÕES INTRODUTÓRIAS THE “PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY” OF VYGOTSKY – PRELIMINARY REMARKS Gisele Toassa1 RESUMO: Este texto consiste em relato parcial de estudo teórico da “Psicologia Pedagógica” de L. S. Vigotski, em tradução brasileira da ARTMED e no original em russo, mediada pelo debate de comentadores como G. Blanck, S. M. S. Barroco, M. G. D. Facci, M. G. Danilchenko, R. Van Der Veer e J.…

Universidade Anhanguera – Uniderp Curso: Pedagogia Disciplina: Psicologia da Educação Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Psicologia da Educação Ra. 385401 Sonia Maria G. Teixeira Ra. 387126 Cacilda de Abreu Silva Ra. 376561 Geovam P. de Aguiar Ra. 375867 Katia Regina.…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ABIGAIL DE BARROS BORGES R.A 6787394349 ANA NUNES SOUZA R.A 6948461118 BEATRIZ ADRIANA REIS R.A 6990462447 RENATA DE O. MACIEL R.A 7982688457 PROFESSOR A DISTANCIA: HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO. PROFESOR PRESENCIAL: CRISTIANA…