Estudante

ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: conceitos e fundamentos Distance education in Brazil: concepts and foundations Marcio Mugnol Professor da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR Brasil, e-mail: marciomugnol@yahoo.com.br Resumo Este texto tem por objetivo fazer uma análise da trajetória histórica da Educação a Distância (EAD) no Brasil. Procura destacar seus principais momentos no transcorrer do século XX e início do século XXI. Discute seus conceitos, seus fundamentos e a função desempenhada por ela na realidade social do Brasil. A EAD é apresentada como uma modalidade de ensino que acompanhou o desenvolvimento do sistema educacional brasileiro e, a partir de 1996, vem recebendo significativo apoio do Governo Federal que, por meio do Ministério da Educação, tem incentivado o seu crescimento, tanto na esfera púbica quanto privada. Iniciativas como a criação da Universidade Aberta do Brasil (UAB) são tidas como exemplos que demonstram o interesse governamental em constituir a EAD como uma modalidade de educação capaz de democratizar o acesso ao ensino superior. Palavras-chave: Educação a distância. Instituições de ensino. Ministério da educação. Fundamentos da EAD. Cursos a distância. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009 MUGNOL, M. 336 Abstract This…

ISSN 1518-3483 Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 27, p. 335-349, maio/ago. 2009 Licenciado sob uma Licença Creative Commons A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: conceitos e fundamentos Distance education in Brazil: concepts and foundations Marcio Mugnol Professor da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER), Curitiba, PR Brasil, e-mail: marciomugnol@yahoo.com.br Resumo Este texto tem por objetivo fazer uma análise da trajetória histórica da Educação a Distância…

em Educação: História, Política, Sociedade, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), professora do curso de Pedagogia da Faculdade Mozarteum de São Paulo, São Paulo, SP - Brasil, e-mail accolacioppo@hotmail.com [R] Resumo A partir da reafirmação do ensino como foco da didática, o artigo aborda o significado de disciplina escolar e sua constituição em saberes escolares. Na sequência, discute-se o que ocorre nos cursos de formação de docentes para a educação…

both proposals, teaching and learning develop from problems. According to Methodology of Problematization, the students are led to identify the problems from a certain reality, while according to Problem-Based Learning, the problems are formulated by specialists, so that they involve all the disciplines which compose a certain curriculum. Although these two proposals are different, they provide the students with new opportunities to learn. Keywords : Problem-Based Learning;…

GABARITO DAS AUTOATIVIDADES INFORMÁTIC A BÁSIC A E TECNOLOGIAS N A EDUC A ÇÃO 22 Quais os passos para enviar um e-mail com cópia para outra pessoa? R.: Utilizando o cabeçalho “cc:” ou “cco”. No campo CC (Cópia Carbono) você poderá informar um outro e-mail para o qual desejar enviar uma cópia da mensagem, além do destinatário já especificado ou um outro e-mail do próprio destinatário para facilitar a recepção da mensagem por parte dele. O campo CCO (Cópia Carbono Oculta)…

com.br CNPq, modalidade Produtividade em Pesquisa. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 1089-1111, set./dez. 2008 Disponível em 1089 Educação do campo: políticas, práticas pedagógicas e produção científica society; the second one presents characteristic pedagogical practices in schools from land reform settlements in the State of Paraná; the last one describes post-graduate academic work on rural education and related social movements. It is the result of an…

(Ítalo Calvino, As cidades invisíveis) RESUMO: O texto discute a produção de conhecimento no paradigma científico moderno a fim de ponderar sobre seus limites para acessar as nuances do cotidiano. Entende que, no rastro do cientificismo moderno seguido pelas ciências sociais, resignamo-nos e naturalizamos a prática de conhecer satisfazendo-nos e crendo em rótulos, embalagens que pretendem acessar e explicar o viver humano ordinário. Procura evidenciar a pertinência das opções que…

tecnologia a possibilidade de solução dos problemas educacionais2, ao parecer considera que, por simples voluntarismo, poderiam se resolver todas as situações que se apresentassem desfavoráveis a tal empreendimento. Esta postura tem sido criticada pela ausência de um aprofundamento em questões fundamentais, como todas as condições necessárias para um ganho efetivo com o uso das novas tecnologias. Outros pesquisadores, no extremo oposto, caíram em ceticismo, apoiando sua descrença em…

reagem .movem as pernas, abrem e fecham as mãos e rodam a cabeça " (CORTADELLAS, 1982, p. 73). Mais tarde, ao deixar o conforto do Útero materno, esses movimentos se tornam uma disputa ativa constante contra o meio ambiente, com as resistências, os obstáculos e as tarefas que este proporciona. Com a maturação neurológica progressiva e as experiências de rnovirnentos decorrentes do avançar da idade, desenvolve-se cada vez mais a compreensão da própria execução do movimento. Essa…

Aprendizagem Baseada em Problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas 263 Aprendizagem Baseada em Problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas. Eli Borochovicius* Jussara Cristina Barboza Tortella** Resumo O método da Aprendizagem Baseada em Problemas tem como propósito tornar o aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de problemas propostos que o expõe a situações motivadoras e o prepara…