Trabalhos Com Referências A Ldb 9394

(1989), ao referir-se a esse longo período afirma que éramos um país de Doutores e Analfabetos, pois tínhamos cursos superiores para poucos, nenhum incentivo à formação de professores e escassos recursos para a escola pública. Com a Lei nº 9.394/96 (LDB) buscou-se, levando em consideração a realidade educacional acima descrito, normatizar o sistema educacional e garantir acesso a educação de igual modo a todos. Essa lei traz um conjunto de definições políticas que orientam o sistema…

(Art. 2º da LDB). Desenvolvimento. É assegurado pela educação básica ao educando, o desenvolvimento, formação para o exercício da cidadania, meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, a educação básica é composta por três etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Como primeira etapa a educação infantil visa o desenvolvimento da criança até seis anos de idade, físico, psicológico, intelectual e social como complemento da família e da sociedade. Na…

RESUMO: O texto propõe-se a desenvolver reflexões sobre as mudanças educacionais propostas pela LDB de 1996, Lei 9394/96. Propostas referentes ao ensino fundamental em nove anos, médio e universitário e pensando numa política educacional brasileira integrada. Palavras-chave: Reformas: ensino médio, universitário e fundamental em nove anos, trabalho docente, currículo. * Pedagoga e aluna do curso de especialização em Gestão Educacional Introdução As últimas décadas

O presente trabalho trata-se de uma análise acerca da trajetória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei Nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. A finalidade deste, consiste em verificar os caminhos percorridos até a aprovação da nova LDB, e tentar mostrar todos o tramites ocorridos antes de sua implantação, podendo assim dar bases para uma análise de seus antecedentes históricos e legais. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DA NOVA LDB LEI 9394/96

Grandes foram as transformações ocorridas a partir dos avanços tecnológicos, seja de natureza política, econômica ou na organização do trabalho. Essas transformações tiveram e continuam a ter reflexos sobre a sociedade e também sobre a educação. Entendemos que a necessidade de mudança e adequação no modelo educacional não foi necessariamente para atender os anseios da população, mas às ideias

disciplina “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação do professor-tutor à distância Ana Paula Barramansa. Valparaíso de Goiás 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo demonstrar a divisão do ensino brasileiro de acordo com a lei de Diretrizes e Bases n° 9394/96 vinculando as regras gerais da Constituição Federal de 1988. Busca informar como é feita a divisão do ensino e a quem compete administrar cada uma delas. Por meio deste…

INTRODUCAO O Projeto Político Pedagógico nasceu após a Constituição de 88, para dar autonomia às escolas na elaboração da própria identidade. Esse projeto é o referencial de quaisquer instituições de ensino. Regido pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) 9394-96, sancionada em dezembro do mesmo ano possui 92 artigos voltados para a educação. Está é realmente a afirmação de liberdade, podendo-se constatar que a escola é "livre" para essa elaboração, principalmente no que diz respeito

CONCEITOS DE RCNEI, PCNs E LDB O Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil é um conjunto de sugestões e referências para creches, entidades equivalentes e pré-escolas. Faz parte dos documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que foram elaborados pelo Ministério da Educação. Seu objetivo é auxiliar professores de Educação Infantil a realizar seu trabalho educacional com crianças pequenas, atendendo às determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96)

escolar” Sete Lagoas 2014 CARLA ALANYA PRATES DE SÁ “a importância do projeto político pedagógico para a organização escolar” Trabalho interdisciplinar apresentado ao Curso Educação Física da UNOPAR referente ao segundo semestre - Universidade Norte do Paraná, para às disciplinas: Organização do trabalho pedagógico; Filosofia da educação e pensamento pedagógico, Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminário da Prática II. Prof. Marlizete…

PPP? Há efetividade prática das ações previstas no PPP, ou apenas cumpre uma exigência do sistema? Para responder aos questionamentos propostos, essa pesquisa abordará os teóricos: VEIGA (1995), GANDIN & GANDIN (1999) LIBÂNEO (2005) e artigos da LDB 9394/96. Adotou-se neste, a pesquisa bibliográfica e de campo, sendo esta última de natureza qualitativa, com a finalidade de investigar as concepções e análises de diversos autores relacionadas ao tema. Após a obtenção dos dados e reunião…