Trabalho Final De Competencias Básicas

Porangatu/GO Março./2015 SUMÁRI INTRODUÇÃO 3 EDUCAÇÃO NÃO FORMAL 4 O QUE É ASSOCIATIVISMO? 5 SITUAÇÃO DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NO BRASIL 6 RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 INTRODUÇÃO O presente estudo da Atividade Prática Supervisionada (ATPS), de Educação Profissional e Educação em Ambientes Não Escolares, sugerido pela Faculdade Anhanguera de Porangatu, nos

03 0.1.2. Contextualização Científica e Técnica 06 1.2.1. Processos de ensinar e aprender 07 1.2.2. Processos de ensinar e aprender a docência 13 1.2.3. Desenvolvimento de competências e base de conhecimento 15 • 2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO 24 • 3. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/ATITUDES/VALORES 25 • 4. GRUPOS DE CONHECIMENTOS 26 4.1. Conhecimentos Específicos da Biologia e das Áreas de Ciências Exatas, da Terra e Humanas 26 4.2.…

princípio do direito universal à educação para todos e trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica. A Proposta Pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos e líderes comunitários em torno do mesmo…

Início das Atividades Tutoria Presencial Plantão de Tutoria (Todo sábado das 8:00 às 17:00 – Por Agendamento) Composição da Nota 30% (processual) + 70% (presencial) Nota Final ≥ 7,0 Nota Final ≤ 6,9 APROVADO AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA (Todo o conteúdo) Nota Final ≥ 7,0 Nota Final ≤ 6,9 APROVADO REFAZ A DISCIPLINA APRESENTAÇÃO A elaboração deste caderno de atividades constitui um corpo de exercícios produzidos para proporcionar a reflexão…

COMPETÊNCIAS Rodrigo Puzinski Patricio Odinamar da Silva Costa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Processos Gerenciais (EMD 0190) – Prática do modulo I 27/06/12 RESUMO O presente trabalho tem como finalidade mostrar alguns pontos de competência, fundamentais e cruciais para o crescimento de uma organização. O foco passa a serem as pessoas e suas competências. Pontos de mera importância foram abordados, como classificações de atributos de competência, tipos de…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DEPUTADO NILTON KUCKER ITAJAI – SANTA CATARINA TURMA- 442/ DATA 15/11/2011 DISCIPLINA- DIDÁTICA DE SÉRIES INICIAIS PROFESSORA- MARIA APARECIDA ALUNA- INTRODUÇÃO Avaliação por competências é um processo pelo qual se compilam evidências de desempenho e conhecimentos de um indivíduo em relação à escolha da sociedade, que deve ser baseada em um conhecimento amplo e atualizada das práticas sociais.

teoria da Autodeterminação teve origem no final do seculo XX por Deci e Ryan (1985) e ao contrário das conceções anteriores de Motivação Extrínseca e Intrínseca que as separavam, tornando-as quase constructos independentes, nesta teoria a motivação extrínseca e a motivação intrínseca constituem um mesmo continuum. Além de que divide a motivação extrínseca em 4 graus. Continuum da Teoria da Autodeterminação: Amotivação – Falta de intencionalidade, competência e controlo. Motivação…

............. 19 3.1. Eixos temáticos de actuação ................................................................................................ 21 3.2. Empreendedorismo: competências-chave a desenvolver ............................................... 21 3.3. Operacionalização das competências-chave para o empreendedorismo .................. 24 3.4. Áreas curriculares fundamentais para o empreendedorismo ......................................... 27 3.5.…

PODC 17 3.1.3 Habilidades e Competências no Setor Financeiro 18 3.2 SETOR DA PRODUÇÃO 18 3.2.1 Principais Atividades 19 3.2.2 PODC 19 3.2.3 Habilidades e Competências no Setor Produção 19 3.3 SETOR DE MARKETING E VENDAS 20 3.3.1 Principais Atividades 20 3.3.2 PODC 20 3.3.3 Habilidades e Competências no Setor de Marketing e Vendas 21 3.4 SETOR DE RECURSOS HUMANOS 21 3.4.1 Principais Atividades 21 3.4.2 PODC 21 3.4.3 Habilidades e Competências no Setor de Recursos…

Níveis de Ensino no Brasil................................... Pág.13, 14 e 15 Bibliografia........................................................................................... Pág.16 Introdução No trabalho identificamos que de acordo com LDB, a organização do sistema educacional do país é garantida. Esta Lei traz uma normatização fundamental e eficaz no ensino, pois direciona a criança para seu respectivo âmbito escolar. Tem ainda a…