Trabalho Ed Historia

09 a 13 de dezembro. Memorial, local de história e memória: ações de monitoria no Memorial da UFRPE 2012 - 2013. José Diego da Silva Albuquerque1, Ricardo de Aguiar Pacheco2.  Introdução Esta comunicação apresenta o trabalho de monitoria realizado no Memorial da UFRPE no período de janeiro 2012 até dezembro de 2013. Neste período esteve em cartaz à exposição permanente “UFRPE: 100 anos de ensino, pesquisa e extensão” que apresenta a história da universidade e a exposição…

CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE Pedagogia Plano de Curso – 2011 Disciplina: Teorias Pedagógicas Código: C H Semanal: 02 Ano / Período: 1º/2º C H Teórica: C H Prática: • O lugar dos Gregos na história da educação; • • • • • A educação dos Romanos; A educação na Idade Média; A educação escolástica; O ideal humanista do movimento renascentista A Educação na Reforma; • A Contra Reforma e o Projeto Educacional dos…

PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS – DESIGN DE INTERIORES Ano: Habilitação: Tronco Comum Código: Disciplina: Arte da Pré-História à Idade Média Curso: Artes Visuais (Bacharelado) Semestre: 1ª CHA: 32 horas EMENTA: Arte pré-história. Arte das civilizações antigas. Arte das civilizações orientais. Arte da antiguidade clássica greco-romana. Arte medieval: arte paleocristã e estilos bizantino, românico e gótico. OBJETIVOS: Promover o conhecimento da arte como superestrutura…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA Disciplina: HUM 03032 - Introdução à História do Brasil (Turma B) Professor: Fábio Kühn – fabio.kuhn@ufrgs.br Semestre: 2014/1 Horário: Quartas-feiras, 18h30-21h50 I – SÚMULA Análise da formação social brasileira durante os séculos XVI-XX, na sua totalidade político-econômica e sócio-cultural e sua inserção na conjuntura internacional. II – OBJETIVOS Possibilitar o…

Trabalho apresentado à disciplina de Métodos, Instrumento e Ações de Pesquisa do Curso de Administração da Faculdade Amadeus, sob a orientação do Prof. MSc. Cristiane Montalvão Guedes. Aracaju – SE 2012 RAGO, Luzia Margareth e MOREIRA Eduardo F.P. O que é Taylorismo. 9. ed. São Paulo: editora brasiliense,1996. Coleção primeiros passos, – 105p. Luzia Margareth Rago. Graduação em História pela USP (universidade de São Paulo

Relativismo cultural. O problema do etnocentrismo. Cultura e | |educação. Família e educação. Cultura, linguagem e educação formal. Diferenças no código linguístico e a imposição da norma culta. A sala de | |aula como campo privilegiado de pesquisa e trabalho antropológico. | |OBJETIVOS …

COMPETÊNCIAS E ATITUDES 5 5 HABILITAÇÔES E ÊNFASES 7 6 MATRIZ CURRICULAR 10 7 ORDENAMENTO CURRICULAR 13 8 7.1 Ementas das disciplinas 14 7.1.1 Disciplinas obrigatórias 14 7.1.5 Disciplinas eletivas 39 ESTÁGIO SUPERVISIONADO 79 9 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 80 10 ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80 10.1 Monitoria 81 10.2 Iniciação científica 81 10.3 Participação em congressos e seminários científicos 81 10.4 Atuação em movimentos sociais e outros 81 10.5…

NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Trabalho de Conclusão de Curso solicitado como exigência parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2013 Sorrentino, Arielson Ferreira e Maciel, Cristiana Alves. A inclusão da criança com necessidades especiais no ensino regular. Orientação: Profª Marina Alvarenga. Mogi das Cruzes, SP, 2013. Trabalho de Conclusão de Curso apresentada…

principal do autor. Partes estas que podem ser transcritas no seu trabalho de pesquisa (artigo, monografia, ensaio...). Tendo o cuidado de abrir e encerrar a citação com aspas, e indicar a página da qual se fez a transcrição. Quando se fizer supressão de alguma parte da obra, deve se indicar tal supressão com reticências entre colchetes [...]. Exemplo de Fichamento de Citação Citação completaHELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4.ed.São Paulo: Paz e Terra, 1992."O homem nasce já…

| | | | |O coordenador pedagógico deve desenvolver um trabalho com | | |Com os alunos |intuito de estimular os professores em suas ações e, além |Será avaliada a participação e envolvimento de alunos,| |1- Desenvolvimento