Trabalho De Regencias

aulas práticas. VII- Preparação de atividades de avaliação de aprendizagem. VIII- Estudo de diferentes metodologias de ensino que podem ser aplicadas nas aulas. Estimular a utilização de metodologias alternativas (aulas experimentais, trabalhos em grupo, Ciência feita em casa, recursos audiovisuais etc) de modo a melhorar a aprendizagem dos alunos. IX- Orientação de preenchimento de diários de classe, para a participação nos Conselhos de Classe e demais atividades…

Realizei o primeiro dia de regência, com o conteúdo de português na qual o objetivo foi trabalhar a visualização e a coordenação motora e identificar as rimas do poema ”As borboletas”, na qual desenvolvemos a atividade de confecções de cartazes com um poema, mosaico e montagem de uma borboleta onde usamos os recursos de revistas, tesoura, régua, pincel atômico e cola e foi avaliado em observação , participação e desempenho de cada aluno. No segundo dia de regência dia 21/11/2012…

OAB – RJ - LÍNGUA PORTUGUESA REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL – PRINCIPAIS CASOS Regência nominal: Substantivos, adjetivos e advérbios podem, por regência nominal, exigir complementação para seu sentido precedida de preposição. Segue uma lista de palavras e as preposições exigidas. Merecem atenção especial as palavras que exigirem preposição A, por serem passíveis de emprego de crase. acostumado a, com; afável com, para; afeiçoado a, por; aflito com, por; alheio a, de; ambicioso de;…

sala de aula e do(a) professor(a) 12 Relatório de Participação do(a) estagiário(a) na sala de aula 14 7. Comentários do(a) estagiário(a) sobre sua participação em sala de aula 14 Relatório de Regência do(a) estagiário(a) em sala de aula 16 8. Comentários do(a) estagiário(a) sobre a regência em sala de aula 16 9. Observações e comentários finais do(a) estagiário(a) sobre o funcionamento e a qualidade da Instituição Escolar. 18 Anexo 1 – Roteiros baseado nos Parâmetros…

INFANTIL Educação Infantil ATIVIDADES: 1. Autorização de Estágio 2. Comprovante de Estágio 3. Identificação da Instituição 4. Entrevista com Professor 5. Ficha de Observação e Relatório de Observação 6. Regência e Relatório de Regência 7. HTPC 8. Ficha Avaliativa e de Autoavaliação 9. Ficha de Estágio 10. Relatório Final da Educação Infantil CARGA HORÁRIA TOTAL = 50 HORAS EDUCAÇÃO INFANTIL CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CURSO: Pedagogia

PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ-BREVES FACULDADE DE MATEMÁTICA Prof. Alan Gonçalves Lacerda Darly Araújo Rodrigues Geysa Pereira Pinheiro ESTÁGIO SUPERVISONADO III: RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

é um dos fatores importantes para fluir satisfatoriamente o planejamento de seu estágio curricular. No entanto, lembramos que embora o processo de planejamento possa ser realizado coletivamente, cada estudante deve estar atento à sua realidade de trabalho, fazendo as adaptações necessárias, já que desenvolverá a prática do estágio individualmente. Além disso, recomendamos, sempre que possível, os estudantes busquem realizar a fase de campo/prática do Estágio I na mesma Instituição de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE JI-PARANÁ REGENCIAS VERBAL E NOMINAL TURMA ALUNOS: JI-PARANÁ 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................................04 DESENVOLVIMENTO.................................................................................................05 CONCLUSÃO.....................................................................................

1. Introdução O presente trabalho trata sobre o planejamento desenvolvido na Escola Estadual Professora Maria Stella Pinheiro Costa, se faz necessário um planejamento prévio das atividades a serem realizadas, dessa forma o estagiário consegue desenvolver com melhor controle suas atividades em sala, além de encontrar melhores formas repassar os assuntos. No planejamento se faz uma análise e um esboço de como será realizado a regência, para se colocar em pratica o que se foi observado

constroem em seu espaço de trabalho cotidiano para desempenhar suas tarefas e englobam os conhecimentos, as competências, as habilidades, as aptidões e as atitudes, o que já foi chamado de saber, saber-ser e saber-fazer. A docência também pode ser entendida como: “[...] o conjunto de conhecimentos, competências e habilidades necessários ao seu cumprimento diário, assumindo aqui uma coloração bastante experimental, existencial: o ‘saber ensinar’ [...]. Um trabalho fortemente contextualizado,