Trabalho De Classes Gramaticais

AULA 03 – Parte 1 1. MORFOLOGIA ................................................................................................................................................................ 1 1.1 CLASSES GRAMATICAIS................................................................................................................................................. 1 1.2 EMPREGO DOS ADJETIVOS .........................................................................................................

básicos |pesquisa, retomada e |tarefa de classe e de casa. |e animações variadas . | |Classes Gramaticais |para o aprofundamento dos |aplicação de conceitos |Revisão da matéria via |Vídeo aulas e sites | |Ortografia |estudos das classes |gramaticais. |execução das atividades e |explicativos | | |gramaticais |.…

também classificamas novas palavras. Dentre eles os mais comunse que serão tratados são a derivação e a composição, entretanto há também outros processos como hibridismo, onomatopeia, redução, siglas e outros, também abordados no decorrer do presente trabalho. 1.0. DERIVAÇÃO A derivação consiste na formação de uma palavra pela união de afixos (prefixos e/ou sufixos) a um radical: re + pôr = repor; alegre + mente = alegremente. Para melhor compreensão faz-se…

de Ipanema E O seu balançado é mais que um poema E É a coisa mais linda que eu já vi passar C Segundo a sonoridade: nesta canção encontramos tanto rimas ricas (as palavras rimadas são de diferentes classes gramaticais), como rimas pobres (as palavras rimadas são da mesma classe gramatical). Por exemplo: * No quarto e quinto verso da terceira estrofe temos uma rima rica: “A beleza que não é só minha Que também passa sozinha” Onde minha (pronome possessivo) rima com sozinha…

quarto elemento é esse? É aquilo que resolvi chamar de comandos paragramaticais. É todo esse arsenal de livros, manuais de redação de empresas jornalísticas, programas de rádio e de televisão, colunas de jornal e de revista, CD-ROMS, “consultórios gramaticais” por telefone e por aí a fora. Ao invés de facilitar a compreensão do que tem dúvida de como falar ou escrever, só complica mais. Assim, tudo o que elas fazem de concreto é perpetuar as velhas noções de que “brasileiro não sabe…

pessoas não se expressam bem porque não pensam. Cabe lembrar, que “expressar bem”, para esta concepção, é se expressar segundo as normas da gramática normativa. 2 - Segundo esta concepção, as aulas de língua portuguesa devem primar pelos conteúdos gramaticais e, consequentemente, pela memorização das regras da gramática normativa. 3 - De acordo com essa concepção, a linguagem é constituída por um sistema de códigos, conjunto de signos que se combinam conforme regras que permitem a…

INTRODUÇÃO Esse trabalho focaliza a formação de novas palavras no nosso dia a dia e também à criação de neologismos nos discursos políticos, analisando-os sob o ponto de vista dos processos de criação lexical. “ Estas harmonizações vocálicas dão à língua portuguesa uma musicalidade,uma variedade sonora que só ela tem, e que é muito difícil de ser percebida e aprendida por um estrangeiro,que normalmente se deixa guiar pela forma escrita. Ora,a forma é apenas uma roupagem que dá alguma idéia de

Denardi [orientadora] Coordenação de Letras Campus Pato Branco Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR Via do Conhecimento, Km 1, Pato Branco – PR, CEP 85503-390 naymassucatto@gmail.com, didiedenardi@gmail.com Resumo – Este trabalho faz parte de um estudo mais amplo feito sobre a inter-relação entre o ensino de escrita na perspectiva de gêneros textuais e a formação de professores de Inglês como língua estrangeira, de forma a contribuir para o desenvolvimento de…

disso decorrem várias conseqüências, tais como os rumos da própria aplicação desse ensino e sua validade diante dos objetivos propostos. Apresentamos definições e concepções de gramática e de linguagem, bem como os tipos de ensino que norteiam nosso trabalho na escola, fazendo uma reflexão acerca das propostas das três correntes da gramática com o propósito de verificar em que sentido as abordagens das mesmas podem fornecer subsídios para uma prática pedagógica do ensino da ENSINAR…

DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA” ITAETÊ-BAHIA MAIO/2011 Decirleia Gomes de Souza Trabalho apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação a Distância, como requisito de avaliação final do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) de Licenciatura em Letras Português-Inglês. Professor gestor: Herber Torres de Oliveira