Trabalho Competências Básicas

Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 108, p. 893-914, out. 2009 893 Disponível em Alessandro de Melo EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA VISÃO DOS EMPRESÁRIOS BRASILEIROS ALESSANDRO DE MELO* RESUMO: Este artigo pretende contribuir com a área Trabalho e Educação, através da análise descritiva e crítica de um importante documento produzido pela Confederação Nacional da Indústria (CNI) para a Reunião de Presidentes de Organizações Empresariais Ibero-Americanas, realizada no…

etapa da educação básica: 0 a 5 anos. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 3 anos de idade e em pré- escolas, para crianças de 4 a 5 anos de idade ENSINO FUNDAMENTAL DURAÇÃO DE 9 ANOS: para crianças e adolescentes entre 6 e 14 anos: a) 1º. ao 5º. ano - alfabetização e a consolidação dos conteúdos básicos ( ) Fund. I); b) 6º. ao 9º. ano (Fund. II) ENSINO MÉDIO: Etapa final da Educação Básica. 3 anos de duração com duração mínima de 2.400 horas. A EDUCAÇÃO BÁSICA:…

normas relativas à execução dos trabalhos Conceitos de auditoria e da pessoa do auditor. Responsabilidade legal. Ética profissional. Objetivos gerais do auditor independente. Concordância com os termos do trabalho de auditoria independente. Documentação de auditoria. Controle de qualidade da auditoria de Demonstrações Contábeis. Fraudes e a Responsabilidade do Auditor. Planejamento da Auditoria. Avaliação das distorções identificadas. Execução dos trabalhos de auditoria.…

Técnico em Segurança do Trabalho Desenho Técnico Jorge Braga 2014 Presidenta da República Dilma Vana Rousseff Governador do Estado de Pernambuco João Soares Lyra Neto Vice-presidente da República Michel Temer Secretário de Educação e Esportes de Pernambuco José Ricardo Wanderley Dantas de Oliveira Ministro da Educação José Henrique Paim Fernandes Secretário Executivo de Educação Profissional Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra Secretário de Educação…

Alessandro de Melo EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA VISÃO DOS EMPRESÁRIOS BRASILEIROS ALESSANDRO DE MELO* RESUMO: Este artigo pretende contribuir com a área Trabalho e Educação, através da análise descritiva e crítica de um importante documento produzido pela Confederação Nacional da Indústria (CNI ) para a Reunião de Presidentes de Organizações Empresariais Ibero-Americanas, realizada no período de 12 a 16 de julho de 1993, em Salvador ( BA ). Esta análise tem como principal

mas do contato com a natureza das coisas. Nesse ponto, os métodos e técnicas seriam dedicados a mostrar ao discente como as coisas se situam em seu próprio universo. Já no século XVIII, Rousseau contribuiu, dando destaque ao jogo, ao trabalho manual, à experiência direta das coisas como passíveis de utilização visando ao processo natural de desenvolvimento do ser aprendente. Nesse aspecto, os métodos e técnicas tinham por propósitos valorizar os aspectos biopsíquicos do…

de Eng. de Produção - COPPE – UFRJ giovani@ufrj.br O objetivo deste trabalho é refletir sobre as novas tendências da Gestão de Pessoas, identificando as principais diferenças entre competências individuais e organizacionais, além de mostrar como elas se inter-relacionam. Ele dá especial enfoque à conceitualização e à definição do papel do profissional do conhecimento. Em seguida, discute-se a diferença entre competência individual e organizacional. Posteriormente, as tendências para…

Uma formulação "mais actual" da Primeira Lei da Termodinâmica no 10º ano? ENSINO DA FÍSICA (Ainda) sobre a noção de competência na educação escolar básica UMA FORMULAÇÃO "MAIS ACTUAL" DA PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA NO 10º ANO? Por razões diferentes, fomos confrontados com o facto de, nos novos manuais de 10º ano, ocorrer uma formulação pouco convencional da Primeira Lei da Termodinâmica. De facto, num grande número deles, esta lei aparece escrita na forma: ∆U=Q*+W*+R …

A gestão flexibilizada de pessoas Mudanças no mundo e relações de trabalho Gestão de competências O que é Competência? Gerenciamento de talentos Captação e seleção de talentos Gestão e desafios para a área de gestão de pessoas Competências organizacionais e funcionais Sistemas de remuneração Avaliação de Desempenho Aprendizagem Gestão do conhecimento e cultura Treinamento e desenvolvimento Educação corporativa Cultura organizacional Objetivo geral Apontar

1 − Introdução A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo está implantando um projeto que visa se tornar, a partir de 2010, o currículo estadual para os níveis finais do ensino fundamental e do ensino médio, objetivando apoiar o trabalho realizado nas escolas estaduais e contribuir para a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos. Esse processo partiu da sistematização, revisão e recuperação de documentos, publicações e diagnósticos já existentes e do levantamento e análise