Toulmin E Sua Critica à Logica Formal

evidências de estudos comportamentais e de neuroimagem ........................................................... 77 Lilian Cristine Scherer Relevance theory and how it can shed light on readers’ responses to poetry..... 103 Signe Mari Wiland Lógica e Linguagem Natural nas interfaces ............................................... 132 Jorge Campos da Costa Kripke sobre sentenças de crença ............................................................. 143 Ana Maria Tramunt Ibaños …

mim, a intencionalidade de Vygotsky nunca foi construir um sistema fechado. Encontra-se na abordagem de Vygotsky uma enorme riqueza e diversidade e também encontro de diferentes áreas. Os temas de seu trabalho vão desde a neuropsicologia até a crítica literária, também se ocupando com problemas de deficiências, linguagem, arte, psicologia de arte, com questões de semiótica do cinema, com pedagogia e psicologia, com questões teóricas e metodológicas relativas às ciências humanas. De onde se

tornaremos este modelo mais complexo. Veremos também que não há uma concordância completa entre os filósofos da ciência acerca das características do método científico. Pode-se discutir se há uma unidade de método nas diversas ciências. A matemática e a lógica possuem certas características próprias, diferentes das demais ciências. E vários filósofos discordam da idéia de que as ciências humanas ou sociais, como a sociologia ou a psicologia, utilizem o mesmo método que as ciências…

Trata-se, afinal, de equacionar as questões de controlo da objectividade. Como já anteriormente referimos, é necessário levar em linha de conta a subjectividade que é inerente às análises qualitativas, sendo que a explicitação da racionalidade e lógica utilizadas na análise das informações recolhidas é uma forma do investigador poder assegurar a confirmabilidade (Lincoln & Guba, 1985; Guba & Lincoln, 1989) da investigação. Desse modo, enfrenta-se e assume-se a coexistência da…

histórica vivida em nossos países e a realidade tal como é apresentada nos textos da psicologia social, é que parece existir mais coerência no mundo fantasmal dos livros do que no mundo desgarrado da cotidianidade. Trata-se de uma lógica implícita, porém que arrasta. Uma lógica alienadora, na medida em que produz a impressão de completar um universo de sentido. Após a leitura, o leitor pode inclusive experimentar uma confiança ingênua no conhecimento adquirido. Porém, os esquemas…

no âmbito do Direito que se deve travar a discussão acerca de questões como legitimidade e justiça14. Sobre o tema, v. Luís Roberto Barroso, “Fundamentos teóricos e filosóficos do novo direito constitucional brasileiro (pós-modernidade, teoria crítica e pós-positivismo)”, in Temas de direito constitucional, t. II, p. 3 e ss. Bobbio, Matteucci e Pasquino, Dicionário de política, 1986, p. 659; Ana Paula de Barcellos, As relações da filosofia do direito com a experiência jurídica. Uma…

os estudiosos, uma vez que, havia muitas críticas relacionadas ao modo de condução que o ensino e a respectiva aprendizagem vinham sendo desenvolvidas nas salas de aula. Essas críticas se davam, principalmente, visando-se ao progresso da sociedade e, conseqüentemente, à geração de novos conhecimentos para o enfrentamento de situações que viessem emergir a partir das necessidades postas frente ao crescimento. Proporcionar aos jovens uma visão crítica dos instrumentos comunicativos,…

que Ciência, termo originário do latim Scientia, significa “saber”, conhecimento. Trata-se de uma construção metódica que o homem organiza para entender o universo, seja para solucionar problemas de ordem prática, seja por exigências racionais, lógicas. É, portanto, uma construção racional do conhecimento dada pela necessidade histórica de desenvolver um sistema lógico de compreensão do mundo. A Ciência é, sobretudo, um processo, uma elaboração de conhecimentos e, como tal, está…

transversais. A segunda parte do capítulo, foca-se em características de uma cultura de sala de aula favorável à integração de temas e processos matemáticos, o que remete para a constituição e manutenção de uma comunidade interveniente, informada e crítica relativamente a ideias matemáticas fundamentais. Espera-se que esta brochura seja útil para iluminar aspectos essenciais da experiência matemática que todos os alunos do 1.º ciclo do ensino básico devem vivenciar e,…

1.3. Construção do logos 4.3.1.4. Correlação entre Elogios, Críticas e Promessas 4.3.1.5. A Instanciação do Princípio da Contrafactualidade no Discurso PolíticoEleitoral de Lula 4.4. Análise do Discurso do Candidato ALCKMIN: Organização da Cena Enunciativa 4.4.1. Construção da Relação Enunciador/Enunciatário 4.4.1.1. Construção do ethos 4.4.1.2. Construção do pathos 4.4.1.3. Construção do logos 4.4.1.4. Correlação entre Elogios, Críticas e Promessas 4.4.1.5. A Instanciação do Princípio…